帕特·巴格利(Pat Bagley)最近的動畫片描繪了教師是猶他州經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力，這非常出色，并且深刻地說明了教育工作者在我們州的增長和經(jīng)濟福祉的成功中所扮演的角色。

研究表明，熟練的勞動力基礎(chǔ)是在童年時期創(chuàng)建的。這始于接觸優(yōu)秀的幼兒教育者?？紤]到這一點，鹽湖社區(qū)學(xué)院，猶他大學(xué)家庭與消費者研究系和美國教育學(xué)院正在合作恢復(fù)和復(fù)興幼兒教育教學(xué)計劃，以吸引更多專門研究我們最小兒童教育的教師兒童-幼兒園至三年級。該計劃將于2020年秋季開始第一批學(xué)生。

這項專業(yè)培訓(xùn)要求這些老師了解8歲以下兒童的成長，并知道如何與父母建立伙伴關(guān)系以支持學(xué)習(xí)，從而認識到幼兒經(jīng)歷的獨特性。他們將熟悉如何增強孩子的社交能力，自尊和自制力。他們將知道如何設(shè)計和實施適合年齡的多學(xué)科課程。他們還將能夠為兒童的學(xué)習(xí)和進步創(chuàng)建適用于發(fā)展的評估。

開學(xué)第一年為成功的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。技能嫻熟的幼兒教師可以幫助他們的年輕班主任盡最大可能開始教育，并為他們的人生成功做好準備。

學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)推理以及與他人的關(guān)系植根于早期的人際關(guān)系，經(jīng)歷和環(huán)境。幼兒教師提供的經(jīng)驗使兒童接觸到多維的學(xué)習(xí)概念方式。這不僅是對ABC和數(shù)字的死記硬背，以及獲得閱讀技能。早期學(xué)習(xí)還涉及身體和社交情感技能。學(xué)會遵循指示，注意并與他人相處是預(yù)測學(xué)校和生活成功的基礎(chǔ)技能。

研究還表明，不能坐著不動，具有破壞性或自我控制能力差的兒童最大的風(fēng)險是最終輟學(xué)進入犯罪。對幼兒教師教育的投資可以幫助減少對兒童尤其是處于危險中的青少年的補救性強化干預(yù)的需求，這對于納稅人而言要昂貴得多。

事實是，擁有高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)機會的孩子的特殊教育需求更少，并且更有可能從高中畢業(yè)。這增加了他們擁有更好的工作技能以及為在大學(xué)，大學(xué)或職業(yè)學(xué)校中接受大專教育做好準備的可能性。然后，這些畢業(yè)生將能夠為猶他州的經(jīng)濟引擎提供動力，從而推動生產(chǎn)力，競爭力，增長和創(chuàng)新。他們還將準備增加該州的稅基。

芝加哥大學(xué)的諾貝爾獎獲得者，經(jīng)濟學(xué)家詹姆斯·赫克曼(James Heckman)認為，對作為學(xué)生和工人的兒童期貨進行投資是提高美國勞動力生產(chǎn)率的最有效策略。