在閱讀和確定合適的信息時，尤其是在我們教育歷史上這一充滿挑戰(zhàn)的空前時期，學(xué)生必須能夠成功地運用批判性思維技能。

孤立地學(xué)習(xí)這些技術(shù)(作為個人技能)使學(xué)生能夠批判性地分析并成功地從媒體報道的所有方面解密信息。

首先，向?qū)W生講授在日常媒體中觀察到的特定的孤立批判性思維，推理技巧。然后，他們運用這些理解來開發(fā)自己的獨特示例。

批判性思維/推理概念：

1.循環(huán)推理

循環(huán)推理是一個人回避問題的地方，重復(fù)陳述該問題繞一圈，沒有給出實際的結(jié)論。

2.選定的實例

當(dāng)您沒有足夠的經(jīng)驗進行比較時，說某件事是對的還是不對的。僅基于一種經(jīng)驗的大量概括和結(jié)論。

3.避免問題

將問題轉(zhuǎn)給其他人。放棄問題

4.特別津貼

不同的規(guī)則適用于不同的情況。一個人的推理路線并非總是以相同的方式進行。例如，“如果收銀員換人，只要她不對我做就可以了。”

5.閃閃發(fā)光的措辭

這是一種宣傳技術(shù)，使用的文字會引起消費者的注意。演講者使用吸引人的詞或短語，但省略了具體細節(jié)。

6.潮流

“加入團體”的方法。隨波逐流的技術(shù)可以用來使人認為，如果他們不同意，那他們就不會是其中之一。

7.重復(fù)

該技術(shù)重復(fù)了單詞，短語，句子或思想，以期在閱讀或聽到消息后能將其記住。

8.轉(zhuǎn)移

這個想法希望將一個人對一件事情的感覺轉(zhuǎn)移到另一件事上-通常是高度情緒化的。

9.推薦人

這種技術(shù)使用一個有名望的人或有聲望的人說服或反對一個想法來說服聽眾。

10.需要立即采取行動

這個想法為觀眾提供了時間表。他們必須在確定的(通常較短的)時間內(nèi)采取行動。

11.議價或免費

試圖使消費者認為他們將免費獲得某些東西。討價還價假定消費者將為可能有價值的東西支付更少的費用。

一旦所有學(xué)生能夠孤立地解釋，識別和理解這些內(nèi)容，他們就可以開始應(yīng)用和探索各種選擇，以顯示批判性思維和推理思路的證據(jù)。

將技術(shù)與全球大流行和COVID-19的影響聯(lián)系起來

學(xué)生能夠以不同的方式展示知識和理解。例如，虛構(gòu)的寫作，富有創(chuàng)意的對話，對各種社區(qū)成員的模擬采訪或政府與醫(yī)護人員之間的辯論。這些學(xué)生發(fā)展了強有力的對話，將各種方法聯(lián)系在一起，并就流行病當(dāng)前在全球范圍內(nèi)的影響(無論是從健康還是在經(jīng)濟影響方面)，將推理和思維理解的思路聯(lián)系起來。

建立豐富的聯(lián)系

現(xiàn)在，學(xué)生著迷于發(fā)現(xiàn)并認識到日常媒體報道中可能發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)，并且能夠?qū)⑦@些技術(shù)與他們自己對大流行以及個人，本地和全球影響的理解聯(lián)系起來。

我們學(xué)到了什么

老師們意識到學(xué)生們正在開始整理和批判性地思考，分析和破譯語言使用以及媒體報道背后的信息。在澳大利亞教育史上空前的時光中，對此類技能的分析和理解對所有學(xué)習(xí)者而言都是非常有意義和真實的。