如果您身處教育世界，卻沒有聽到過首字母縮寫詞“ SEL”，那么您可能是少數(shù)。SEL代表“社會(huì)情感學(xué)習(xí)”，為學(xué)生提供“軟技能”的標(biāo)簽需要成功。

協(xié)作，自我意識(shí)，自我調(diào)節(jié)和決策等技能都是廣泛的類別的一部分，被視為對成功超越課堂至關(guān)重要的一環(huán)。今天的學(xué)生比以往任何時(shí)候都更容易受到創(chuàng)傷，恐懼，焦慮和更多的需求。學(xué)習(xí)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)至關(guān)重要，但是許多學(xué)生仍在努力尋找社會(huì)情感平衡。

關(guān)于社交和情感技能為何不如應(yīng)有的強(qiáng)大有許多理論。一種理論是，隨著技術(shù)獲取的增長，社交和情感技能會(huì)下降。

讓·特溫格(Jean Twenge)博士這樣的作者相信，技術(shù)應(yīng)歸咎于社交和情感技能的下降。Twenge博士在她的書《iGen：為什么今天的超級(jí)連接的孩子成長少了反抗，更寬容，不那么快樂，并且完全沒有為成年做好準(zhǔn)備》中列出了前幾代人和她稱之為“ iGen”的人之間的區(qū)別-一個(gè)術(shù)語，用于在智能設(shè)備滲透到社會(huì)后成長的學(xué)生。

Twenge博士的論點(diǎn)是，我們唾手可得的立即滿足和大量可用信息會(huì)成為一種困擾。如果不用作工具，智能設(shè)備將具有極大地?fù)p害社交和情感技能的能力。

技術(shù)并不是社會(huì)情感技能下降的罪魁禍?zhǔn)?。但是，技術(shù)也可以為社會(huì)情感幸福創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這里只是幾個(gè)例子：

正念和冥想應(yīng)用程序可在智能設(shè)備上使用。現(xiàn)在，可以從舒適的臥室中獲得過去需要面對面的指導(dǎo)的人，從而將自我意識(shí)的好處比以往任何時(shí)候都多。

Google Forms和其他類似的協(xié)作工具可以使那些不愿意談?wù)搯栴}但愿意寫問題的學(xué)生參與其中。這樣，教師就可以實(shí)時(shí)訪問該信息，學(xué)生并不會(huì)在全班同學(xué)面前講話而讓自己感到尷尬，并且可以謹(jǐn)慎地進(jìn)行跟進(jìn)。

公司正在考慮SEL來設(shè)計(jì)教育部門的用戶體驗(yàn)。除了創(chuàng)建正念練習(xí)的公司之外，所有內(nèi)容區(qū)域設(shè)計(jì)師都在尋找將更多“軟技能”集成到其程序中的方法。

虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可以用來為學(xué)生提供沉浸式體驗(yàn)，從而促進(jìn)同理心。有了這項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生可以參觀其他地方和時(shí)間，例如前往柬埔寨的集中營，以了解沒有技術(shù)就不會(huì)經(jīng)歷的種族滅絕的恐怖。

從學(xué)校心理學(xué)家到AP老師，再到世界語言，使用Hangouts或類似的虛擬會(huì)議技術(shù)擴(kuò)大專業(yè)人士的學(xué)習(xí)和訪問機(jī)會(huì)是無限的。