加利福尼亞州正在努力消除教師短缺的一種創(chuàng)新方式是，該州計劃招募已經(jīng)在校園并投資于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教室助手，食品服務(wù)人員和公共汽車司機，并培訓(xùn)他們成為教師。

28歲的阿什利·加蘭德(Ashley Garland)在2017年贏得了薩克拉曼多城市統(tǒng)一員工認(rèn)證計劃中令人垂涎的位置之一。她擔(dān)任薩克拉曼多城市統(tǒng)一的特殊教育指導(dǎo)助手已有四年了，在課后計劃中擔(dān)任了十多年幾年中，一位同事鼓勵她申請該計劃。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)計劃后，加蘭(Garland)獲得了學(xué)士學(xué)位，距離完成教師預(yù)備課程和教師培訓(xùn)還不到六個月的時間。

加蘭德說，她最初想從事公共關(guān)系和廣告事業(yè)，從不考慮教書。“我越是接受自己的才能和孩子們對我的回應(yīng)，我就越相信我能做到。這就像一種激情，而不像工作。”

加利福尼亞分類學(xué)校員工教師資格證書計劃向?qū)W區(qū)提供競爭性補助金，以向希望完成學(xué)士學(xué)位和教學(xué)證書的員工支付學(xué)費，雜費和其他費用。在該計劃中，他們將繼續(xù)為學(xué)區(qū)工作，然后過渡到入門級教師。該計劃通過兩輪單獨的撥款，為2,260名潛在教師提供了該計劃中的一席之地。

非營利性律師事務(wù)所Public Advocates的Rigel Massaro說，該計劃提高了已經(jīng)對與學(xué)生合作充滿熱情的人們，該倡導(dǎo)者主張公共政策(包括教育政策)方面的平等。

她在11月的加利福尼亞教師資格認(rèn)證委員會會議上說：“他們會保留甜甜圈，因為他們了解它的本質(zhì)。”“他們之所以進入教學(xué)領(lǐng)域，是因為他們經(jīng)常在校園或教室里已經(jīng)很多年了。”