大學的轉型涉及許多變化，這些變化是在對課程和學生成功的詳細數(shù)據(jù)進行了冗長的，有時是有爭議的研究之后做出的。強調了四個領域-加強學生咨詢，增加經濟援助，修改普通教育要求和重新分配內部預算-所有這些目的都是為了提高學位的完成率。

學生建議URI加強了對學生的建議，雇用了新的專業(yè)顧問，并繪制了學位圖，以繪制每個學生的學位完成途徑。另一個點是建議學生在入學的頭兩年中獲得更多的學分。現(xiàn)在，約有75%的入學學生在第一年獲得30個或更多的學分(2008年為45%)，并且超過三分之二的學生在大二學年末完成了60個或更多的學分。

該大學還在寒假期間增加了一個新的迷你學期，并在全年開設了更多的在線課程，這使那些落后于計劃的學生可以更容易地趕上。

經濟援助該大學做出了艱難的決定，即內部重新分配資金，以便可以在經濟援助上投入更多的美元，從而使更多的學生即使面臨輟學的財務壓力也能堅持下去。多年來，URI已增加了2400萬美元的經濟援助。

它還發(fā)現(xiàn)了有針對性的，及時的補助金的價值，該補助金可以幫助處于財務危機中的學生。例如，URI刪除了欠大學款項的學生的注冊保全。欠款少于$ 1,000的學生被取消保留，并為欠款超過該金額的學生提供了援助，以便他們能夠達到該臨界值。

通識教育大修URI的參議院逐步修改了通識教育課程。結果為學生帶來了很多好處?，F(xiàn)在，每門課程都具有預期的能力，因此，這與通識教育課程不同，因此通常在調查課程中都強調實用技能。

新課程確保通識教育課程適用于所有專業(yè)。URI的教務副校長勞拉·博維斯(Laura Beauvais)在對該計劃的內部高等教育評論中引用說：“如果需要，它是專業(yè)的一部分。當學生完成他們的通用課程時，他們已經完成了自己的通用課程。”

換句話說，與許多大學不同，在URI，通識教育課程可計入任何專業(yè)的要求，因此學生不必完成針對專業(yè)的其他入門課程。學生不會因換專業(yè)而失去任何學分。