進入4月，我們聽到最多的是學校何時開學?雖然至今已經有超過20個省宣布了開學時間，但僅有少數省份明確了大學的開學時間，而且大學開學的時間比中小學晚。

為何大學開學這么難?反之，如果大學本學期不開學又會怎樣?我們來逐一分析一下。

1.為何大學開學難?

這是因為大學的防疫比中小學復雜：

(1)大規(guī)模的大學生跨省流動容易造成疫情風險;

(2)大學校園的日常管理非常不容易，因為大學生源復雜，來自全國各地，有的甚至來自海外，一下子集中返校，造成疫情的風險較大;大學人員眾多，動輒幾萬人;大學生幾乎都是住校的，一個宿舍住幾個人，床挨著床;教室、實驗室、圖書館、飯?zhí)谩⒃∈?、校園街市等等場所也是大學生聚集的地方，防控難度較大。

所以，大學開學要比中小學晚，一定要等疫情完全得到控制，可以脫下口罩的時候才能開學。

2. 大學本學期不開學可以嗎?

答案是肯定的。

在一些國外輸入病例仍然存在，疫情防控形勢不夠明朗，開學風險難以評估的省份如北京、廣東等，完全可以考慮大學本學期不開學，而采取網絡教學的辦法來完成教學任務。

這是因為：

(1)大學和中小學的學習要求不一樣。中小學有統(tǒng)一的教材、教學計劃和教學進度，有統(tǒng)一的要求，有中考、高考那樣的重大考試。大學專業(yè)各種各樣，沒有統(tǒng)一的教材和進度，大學及其教師具有很大的自主性和自由度，可以靈活地安排和調整課程的教學計劃和時間。對于學制三年或四年的大學教育，就非應屆畢業(yè)生來講，一個春季學期教學計劃的調整，不會嚴重影響到整個大學教育，也不會影響學生參加考研和社會考試，從而不會影響學生的前程。

(2)大學的授課不像中小學那樣帶有濃厚的“滿堂灌”色彩。大學要求大學生自主地、自覺地學習。大學生獲取知識和技能的手段多種多樣，不僅僅是課堂面授。大學生很能適應網絡授課和網絡學習。事實上，在大學課堂里，常見逃課、遲到早退的現象。反而，疫情期間大學開設的網絡授課，互聯(lián)網技術手段強化了課堂管理，課堂簽到更嚴格，教學效果有保證?？梢哉f，經過前段時間的實踐，教師和學生已經逐步適應了網絡授課的教學方式。這種教學方式若繼續(xù)堅持到本學期結束，應該是可以被接受的。

(3)反觀那些函授、自考、電大、網絡教育等形式的成人高校，教學形式不也是采取網絡授課或在家自學嗎?不是也能完成學分學業(yè)、取得文憑嗎?所以，在普通高校，偶爾一個學期不集中授課，采取網絡教學的方式，應該也是完全可以做到的。

(4)對于少數特殊的情況，可以進行個性化解決。比如實驗課時比較多、實踐環(huán)節(jié)要求高的課程，則可以將其延到后面的學期，而將理論教學為主的課程提前到本學期。又如畢業(yè)班的學生確需返校的，可以安排分期分批返校，但這畢竟是少數，不會造成很大的或全局性的防疫風險。

當然，這里所說的大學不開學、學生不返校，不等于說學校的行政管理人員和教師也不返校!相反，行政管理人員和教師則應正常返校，以保證學校的正常運轉。

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