塞維利亞大學(xué)和科爾多瓦大學(xué)的專家最近發(fā)表了一項(xiàng)研究，研究認(rèn)為青少年具有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及與網(wǎng)絡(luò)欺凌的關(guān)系。通過(guò)這種方式，獲得的數(shù)據(jù)突出表明，家庭的參與以及他們對(duì)預(yù)防計(jì)劃的培訓(xùn)是基本的，因?yàn)橐呀?jīng)表明，父母的行為會(huì)影響兒童參與網(wǎng)絡(luò)欺凌。

“最重要的是，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌的孩子是受到父母最愛的孩子，并且是鼓勵(lì)獨(dú)立和良好幽默感的孩子。此外，他們是與父母愉快地談?wù)摳信d趣的事情的孩子。他們感到擔(dān)心。而那些接受過(guò)懲罰性教育(心理控制以及身體或心理懲罰)的孩子則更傾向于參與網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，”塞維利亞大學(xué)研究員Rosario del Rey說(shuō)。

這組研究人員分析的信息得出了另一個(gè)結(jié)論：當(dāng)養(yǎng)育子女的方式不太合適時(shí)，兒童受害或參與侵略者/受害者雙重角色的可能性似乎增加了，而女童，以這種方式對(duì)待他們時(shí)，他們往往是網(wǎng)絡(luò)攻擊者。

這項(xiàng)研究作為“互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，網(wǎng)絡(luò)欺凌和新興風(fēng)險(xiǎn)：他們的理解和教育應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵”(“傳播，Ciberbullying和Riesgos”的項(xiàng)目)的一部分，共有2060名安達(dá)盧西亞中學(xué)生參加。緊急情況：高等院校的成功，是塞維利亞大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的2013-2016年國(guó)家計(jì)劃卓越-R + D項(xiàng)目的一部分，來(lái)自科爾多瓦大學(xué)和哈恩大學(xué)的研究人員也參與其中。

“Asegúrate”計(jì)劃

該教育計(jì)劃由安達(dá)盧西亞研究人員開發(fā)，基于根據(jù)社會(huì)規(guī)范，自我調(diào)節(jié)能力和青少年信念的行為理論。它包含一整套幫助教師的策略和資源，可以包含在普通課程中。

最近的研究證實(shí)，在課堂上沒有老師干預(yù)的情況下，學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象有所增加。具體而言，在“Asegúrate：基于教師的承諾及其教學(xué)材料設(shè)計(jì)的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的干預(yù)計(jì)劃”一文中，共有4,779名5年級(jí)和6年級(jí)的學(xué)生接受了義務(wù)初等和中等教育的行為和觀點(diǎn)(48.9 %的女孩)。

羅薩里奧·德爾·雷伊(Rosario del Rey)指出：“如果受過(guò)特定培訓(xùn)并使用過(guò)Asegúrate教學(xué)法的老師進(jìn)行干預(yù)，那么在線受害者，在線攻擊者和網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者的人數(shù)就會(huì)下降。”