旨在培訓(xùn)下一代領(lǐng)導(dǎo)者的大學(xué)課程效果如何?

賴斯大學(xué)心理學(xué)家的一項新研究發(fā)現(xiàn)，他們可以向?qū)W生傳授有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的知識，但還需要采取其他措施來評估它們?nèi)绾斡绊憣W(xué)生的現(xiàn)實生活中的領(lǐng)導(dǎo)力技能。

“高等教育領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃評估的狀態(tài)：薈萃分析，批判性評論和建議”將出現(xiàn)在即將出版的《領(lǐng)導(dǎo)力季刊》中。該研究評估了從1951年到2018年有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃的文獻，重點是針對學(xué)生的高等教育計劃。它還檢查了這些程序當(dāng)前使用的評估方法。

賴斯心理科學(xué)系研究生，研究的主要作者丹尼斯·雷耶斯說：“我們對高等教育計劃特別感興趣，因為如此多的大學(xué)為學(xué)生提供了某種形式的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展。”“此外，學(xué)生群體是獨特的，因為許多學(xué)生以前很少甚至沒有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，因此我們想知道在此階段最適合培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的具體設(shè)計和交付方法。”

研究人員說，他們的分析表明，學(xué)生從那些課程中學(xué)到很多東西，并且學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)力主題的知識增長了19%。分析還顯示，參加這些計劃的學(xué)生在現(xiàn)實生活中是更好的領(lǐng)導(dǎo)者。

但是分析還表明，領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展計劃的評估過程通常缺乏。研究人員說，問題在于，對大多數(shù)學(xué)生學(xué)到的東西及其培訓(xùn)的現(xiàn)實影響的評估來自自我報告，而不是對實際知識的測試。

研究人員計劃對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃所需的設(shè)計，交付和實施要素進行進一步研究。他們希望這項研究可以改善高等教育中的這些課程。