在英格蘭，碩士學位貸款計劃的引入“大大地”拓寬了能夠繼續(xù)高等教育的人們的社會經(jīng)濟階層。

這些是發(fā)表在《牛津教育評論》(Oxford Review of Education)上的一項全面研究的結果，該研究調查了英國擁有第一學位的130萬以上畢業(yè)生的下一個目的地。

評估為期五年(貸款計劃之前三年，緊隨其后的兩年)，研究表明，僅在英格蘭，就在引入貸款的第一年，碩士學位的入學率增加了9,305名畢業(yè)生。

研究結果表明，在學習碩士學位的人之間，社會經(jīng)濟階層的差距“幾乎完全消失了”，而在從不同的BME族裔群體中升讀碩士的過程中，差距最大。

約克大學的合著者保羅·韋克林教授說，他們的研究表明，許多具有必需的學術能力的人才，過去只是由于其社會經(jīng)濟背景而在進修方面有所失蹤。這進一步突出了圍繞社會流動性的問題。

“表面上，我們的研究表明，貸款政策取得了顯著成功，因為擴大參與和擴大參與是已宣布的意圖。在教育政策的社會科學研究中，很難找到如此明確的證據(jù)證明政策實施后不平等現(xiàn)象正在縮小。”韋克林教授指出。

有“清晰而一致的”證據(jù)表明，碩士學位畢業(yè)生通常比僅持有學位的畢業(yè)生獲得更好的結果。

英國國家統(tǒng)計局(2019)的最新研究表明，擁有碩士或博士學位的個人 平均而言，他們一生的平均收入比擁有大學學位的人高65,000英鎊，溢價10%。

但是，僅在最近幾年，有關擴大參與程度的辯論才被視為碩士學位。以前，許多人在經(jīng)濟上無法繼續(xù)深造。據(jù)估計，英國學生的全日制等效價格從每年約4,900英鎊到30,000英鎊不等，平均價格約為11,000英鎊(UCAS，2018年)。在2012/13年度，在引入國家資助的碩士貸款之前，英國全日制碩士研究生的72%是自籌資金的。

在2016/17年度，英格蘭引入了一項非經(jīng)濟狀況調查的碩士研究生貸款。在隨后的幾年中，其他三個英國國家的權力下放政府也紛紛效仿，并推出了金額和條件各異的研究生貸款。

該研究小組從高等教育統(tǒng)計局(HESA)提取了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實際上這是缺乏信貸而不是避免債務規(guī)避的渠道，這可能是幫助其碩士進一步學習的關鍵。

此外，在引入貸款之后，他們目睹了社會經(jīng)濟背景方面的差距明顯縮小，而1992年前和1992年之后機構的畢業(yè)生之間的升學率差距則大大縮小了。

生物科學專業(yè)的畢業(yè)生從碩士貸款計劃中受益最大。

盡管宣布該計劃取得了成功，但來自約克大學的合著者何塞·路易斯·馬特奧斯·岡薩雷斯博士也說，有些聲音“要謹慎行事”。

“雖然好消息是貸款計劃似乎對BME學生產(chǎn)生了積極影響，但應注意，先前的研究表明BME畢業(yè)生更有可能追求進一步的補償教育策略，以平衡他們可能遇到的問題。換句話說，我們需要進一步的研究，以確定BME畢業(yè)生是否正在轉向研究生學位以解決畢業(yè)生勞動力市場中的歧視。

“此外，貸款政策并未將過渡時期的性別差異轉變?yōu)橛畬W生的更高學歷。在這里，婦女仍然處于不利地位，這與早期水平的趨勢(包括大學入學率)相反。處于不利社會經(jīng)濟背景的少數(shù)民族學生，這些變化的原因和后果尚不清楚。”

學術團隊還鼓勵在預測貸款計劃的未來成功方面保持謹慎。

Mateos-González博士說：“由于雙重通脹壓力，貸款計劃有可能成為其自身成功的受害者。”

“首先，隨著機構通過增加英國學生的學費來應對不斷增長的需求和貸款資金的可利用性，費用上漲很可能而且已經(jīng)開始發(fā)生。

“第二，證書通貨膨脹很可能是因為碩士畢業(yè)生的增加有可能侵蝕學士學位的價值，這使得碩士學位對于某些職業(yè)而言是必要的。還有其他可能的弊端。額外的“沉重”是其中之一：絕對地看待而不是相對而言，更多有優(yōu)勢背景的學生從貸款中受益。”

研究小組建議，未來的研究現(xiàn)在應該探索那些處境不利的學生獲得碩士貸款的結果是否有所改變，而不是僅僅增加債務而沒有其他外部利益。