在教育問(wèn)題上，每個(gè)媽媽都在"身經(jīng)百戰(zhàn)"中由小白變成了"超人"，只要是對(duì)孩子身心發(fā)展有利、對(duì)將來(lái)中高考有幫助，為"吸金獸"們付出再多都甘之如飴。近年來(lái)，市面上關(guān)于孩子學(xué)科教育以及興趣培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)層出不窮且日趨成熟，孩子們也在校內(nèi)校外各類教育"滋養(yǎng)"中，變得越來(lái)越懂事優(yōu)秀，然而學(xué)無(wú)止境，那些平日被媽媽們忽視的教育問(wèn)題日益凸顯，成為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的"攔路石"。

其中書(shū)寫(xiě)作為和孩子們朝夕相伴的基本學(xué)習(xí)技能，由于學(xué)校語(yǔ)文課時(shí)涉及較少，大多語(yǔ)文教師未經(jīng)歷專業(yè)寫(xiě)字訓(xùn)練，以及大環(huán)境受功利思想影響放松對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，導(dǎo)致部分孩子書(shū)寫(xiě)還未達(dá)到國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求就先"糊了"。媽媽們?yōu)榇祟H為頭疼，一來(lái)傳統(tǒng)字帖描紅效率低、效果差;二來(lái)求學(xué)無(wú)門(mén)，找不到專業(yè)的少兒書(shū)法教育機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)為孩子們講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。為解決家長(zhǎng)們的這一教育難題，優(yōu)墨書(shū)法潛心研究少兒書(shū)寫(xiě)教育十幾載，并在多年實(shí)體授課經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)孩子們的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，結(jié)合專業(yè)書(shū)法理論知識(shí)與實(shí)踐技巧，依據(jù)兒童心理學(xué)，專為5——15歲少年兒童打造一套科學(xué)而規(guī)范的硬筆書(shū)法課程體系，一經(jīng)推出便受到家長(zhǎng)和孩子們的廣泛歡迎。

科學(xué)課程體系層層遞進(jìn)，符合孩子學(xué)習(xí)規(guī)律

硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)細(xì)究起來(lái)也是門(mén)學(xué)問(wèn)，如果只是就字論字機(jī)械練習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)每個(gè)字都是嶄新的開(kāi)始，無(wú)形中增加了孩子的學(xué)習(xí)難度以及心理壓力，孩子難掌握、效率低、不愛(ài)學(xué)，一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文作業(yè)拖到九、十點(diǎn)，苦了孩子也急壞了家長(zhǎng)。說(shuō)起來(lái)，中國(guó)漢字從甲骨文發(fā)展至今已有幾千年的歷史，一筆一畫(huà)方寸之間自有它特定的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從握筆姿勢(shì)、各個(gè)筆畫(huà)、偏旁部首、獨(dú)體字、合體字到詞語(yǔ)、句子、段落書(shū)寫(xiě)，是一個(gè)完整、科學(xué)、遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要一套體系化而行之有效的學(xué)習(xí)方案，這在目前學(xué)校教學(xué)以及家庭教育中其實(shí)是有所缺失的。

針對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的這一現(xiàn)狀，優(yōu)墨書(shū)法在多年與孩子面對(duì)面教學(xué)與交流中，深入了解當(dāng)代中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際問(wèn)題，依托專業(yè)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套層層遞進(jìn)、符合孩子學(xué)習(xí)周期規(guī)律的硬筆書(shū)法課程體系，不僅為萬(wàn)千家庭解決了孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)難題，同時(shí)也為行業(yè)樹(shù)立了優(yōu)秀典范。首先從基礎(chǔ)補(bǔ)差課程學(xué)起，改善孩子原有書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，糾正孩子日常養(yǎng)成的不規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě);其次進(jìn)行語(yǔ)文同步課程和書(shū)寫(xiě)應(yīng)用訓(xùn)練，深度結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容，采用部編版語(yǔ)文教材同款國(guó)標(biāo)楷體，完成本學(xué)期語(yǔ)文教材生字表所有漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，規(guī)范掌握每個(gè)漢字的字形和結(jié)構(gòu)，又快又好完成相應(yīng)年級(jí)規(guī)定的書(shū)寫(xiě)要求;最后，通過(guò)集字作品創(chuàng)作和小楷課程臨習(xí)，提高硬筆書(shū)法藝術(shù)水平，豐富孩子對(duì)漢字結(jié)構(gòu)造型的理解，形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

科學(xué)練習(xí)深入觸達(dá)學(xué)習(xí)生活，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)證專業(yè)教學(xué)

縱觀教育市場(chǎng)現(xiàn)狀，眾機(jī)構(gòu)紛紛涉足教育行業(yè)不乏看重其中的商業(yè)潛力，基于此而誕生的一批教育機(jī)構(gòu)更注重教學(xué)形式以及花式營(yíng)銷，而忽略了好內(nèi)容帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。優(yōu)墨書(shū)法從創(chuàng)立之初便從孩子角度出發(fā)，以匠人之心面對(duì)教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，用育人情懷解決孩子的書(shū)寫(xiě)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)孩子科學(xué)練習(xí)，在眾多少兒書(shū)法教育機(jī)構(gòu)中脫穎而出，形成了鮮明的課程優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)墨書(shū)法對(duì)每個(gè)書(shū)寫(xiě)細(xì)微知識(shí)的滲透受到家長(zhǎng)一致稱贊，"平時(shí)孩子常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，優(yōu)墨書(shū)法老師總是能一語(yǔ)點(diǎn)透，而被我們家長(zhǎng)甚至是學(xué)校語(yǔ)文老師忽略的問(wèn)題，優(yōu)墨書(shū)法同樣能夠幫助孩子查漏補(bǔ)缺"，某學(xué)員家長(zhǎng)如是說(shuō)。例如書(shū)寫(xiě)速度練習(xí)，每個(gè)年級(jí)其實(shí)都有相應(yīng)的要求，然而學(xué)校及市面上的書(shū)法教學(xué)機(jī)構(gòu)鮮少涉及此方面訓(xùn)練，為此優(yōu)墨書(shū)法給出了一套科學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度練習(xí)法，在牢牢掌握漢字結(jié)構(gòu)和規(guī)律基礎(chǔ)上，告訴孩子如何在筆畫(huà)精細(xì)度上做出合理取舍，掌握快速書(shū)寫(xiě)的竅門(mén)，并通過(guò)大量計(jì)時(shí)訓(xùn)練，做到規(guī)范、快速、美觀書(shū)寫(xiě)。另外，握筆姿勢(shì)也是孩子書(shū)寫(xiě)練習(xí)中極易忽視的問(wèn)題，極大影響著孩子書(shū)寫(xiě)的方方面面，而目前市面上握筆姿勢(shì)教學(xué)仍存在偏差，優(yōu)墨書(shū)法遵循"正統(tǒng)"書(shū)寫(xiě)握筆規(guī)律以及學(xué)校教材規(guī)范要求，在書(shū)寫(xiě)第一步便強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)正確握筆姿勢(shì)，孩子遇到疑問(wèn)，老師每天都會(huì)通過(guò)語(yǔ)音視頻指導(dǎo)，手把手教學(xué)讓書(shū)法學(xué)習(xí)更有"溫度"。

科學(xué)方法啟蒙教育，拓展孩子思維

練字是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，但這并不意味著要苦練，優(yōu)墨書(shū)法始終認(rèn)為更應(yīng)尊重孩子愿意創(chuàng)造和感知的天性，"授人以魚(yú)不如授人以漁"。為此，優(yōu)墨書(shū)法更注重讓孩子掌握漢字組字規(guī)律，學(xué)習(xí)一類字的書(shū)寫(xiě)方法，幫助孩子理解書(shū)寫(xiě)，做到舉一反三，同時(shí)提倡寫(xiě)字前先動(dòng)腦分析再下筆，以書(shū)寫(xiě)格物啟蒙并發(fā)散思維，通過(guò)每天10分鐘小批量的科學(xué)練習(xí)法，探知書(shū)法中的人文內(nèi)容，把技能和文化相連，從書(shū)寫(xiě)技巧慢慢過(guò)渡到書(shū)法藝術(shù)。

書(shū)法作為習(xí)得性技能，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，優(yōu)墨書(shū)法憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循書(shū)法學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷打磨課程與教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)書(shū)法，在課程體系、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)效果等方面獲得了家長(zhǎng)和孩子一致認(rèn)可，凸顯了作為專業(yè)少兒書(shū)法教育機(jī)構(gòu)的實(shí)力與初心，希冀幫助更多孩子掌握規(guī)范書(shū)寫(xiě)技巧，提升書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，以書(shū)法開(kāi)啟人生視野，修得堅(jiān)韌品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，使孩子受益終生。