此外，3月1日教育部官網(wǎng)發(fā)布了《通用規(guī)劃漢字筆順規(guī)劃》。

　　所以，不論是在中、高考閱卷過程中，還是我們?nèi)粘Ｉ钣米忠?guī)范方面，其實大環(huán)境已然對我們的書寫能力提出了更高的要求。

　　但是否只要書寫工整，卷面整潔，就能成就一篇高分考場作文呢？

　　學(xué)而思培優(yōu)認(rèn)為不是。首先我們要明確一個概念“考場寫作”，相比于普通寫作，考場作文它具有三大屬性，分別是限制性、區(qū)分度、客觀性，明確這三大屬性落在考卷上的具體要求，也就決定著孩子們是否能夠在考場作文中擁有出色的表現(xiàn)。

　　那這三大屬性應(yīng)該如何理解呢？

　　限制性，在考試狀態(tài)下孩子們的寫作內(nèi)容要符合寫作要求，圍繞題目進(jìn)行作答，不可答非所問，即“在規(guī)定的舞臺上進(jìn)行作品展示”，所以審題稍有不慎，沒有按照考場寫作的要求書寫，就容易造成大量失分。

　　區(qū)分度，中高考是一場選拔性考試，考場作文會被評級再打分，以此來做出對考生寫作能力和水平的一個區(qū)分。

　　客觀性，評分的客觀性才能保證考試的公平公正。這就決定了考場寫作具有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。通過分析大部分省市的情況，評分標(biāo)準(zhǔn)大致分為題意的符合程度、選材、立意、語言和結(jié)構(gòu)這五大方面。

　　也正是因為多數(shù)家長與孩子很難針對性的將這三大考場作文屬性轉(zhuǎn)化成具體的執(zhí)行方法論才讓語文作文變得“易守難攻”。

　　相信以下的場景，90%的孩子和家長都能產(chǎn)生強烈共鳴：

　　一看題目就頭疼，看來看去，不知道寫什么？

　　好不容易找準(zhǔn)立意！卻發(fā)現(xiàn)素材又俗又爛。

　　立意素材都不錯，就是結(jié)構(gòu)混亂老師不知所云。

　　寫作文糾結(jié)得要命，一篇能耗上一整天，每次考試還被扣不少分。

　　學(xué)而思培優(yōu)明白對于家長來說，輔導(dǎo)孩子的語文作文，仿佛也變成了一場“災(zāi)難”，家長們想輔導(dǎo)孩子又不知從何下手，即使給孩子買了很多滿分作文參考書籍，最后發(fā)現(xiàn)作文分?jǐn)?shù)似乎也沒有太大的提升。

　　學(xué)而思培優(yōu)為解決孩子們在寫作方面面臨的種種困境，并提高孩子們的寫作水平與文化素養(yǎng)，學(xué)而思培優(yōu)攜手語文報社、青年報社、語文報刊協(xié)會共同打造了“語文報杯”主題征文行動「名家公益課」系列講座，共5期，每期學(xué)而思培優(yōu)都會邀請名家大咖為大家?guī)黹喿x寫作相關(guān)的權(quán)威內(nèi)容，學(xué)而思培優(yōu)共邀請5位語文教研名師幫助孩子們掃除語文寫作障礙，帶孩子們一起體驗語文的魅力，掌握高效寫作的秘訣，學(xué)而思培優(yōu)開啟他們語文學(xué)習(xí)的進(jìn)階之路。

　　第一講學(xué)而思培優(yōu)邀請到了語文特級教師程翔老師，圍繞學(xué)生寫作常見問題進(jìn)行《命題作文的寫作步驟和訓(xùn)練方法》分享，程翔老師將從命題作文常見問題切入，分別從審題、立意、選材、語言和結(jié)構(gòu)五個方面展開深度闡述，幫孩子們破解寫作的那些“疑難雜癥”，而一篇優(yōu)秀作文的誕生，也恰恰離不開對這五大維度的深度剖析。

　　課程核心：

　　審題：面對命題作文，如何精準(zhǔn)審題？

　　立意：如何立意，作文才能不落俗套？

　　選材：如何在選材上讓主題大放異彩？

　　結(jié)構(gòu)：如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，讓閱卷老師一目了然？

　　語言：如何讓寫作語言平實有力，把故事娓娓道來？

　　這一系列重要問題，都將會在學(xué)而思培優(yōu)“語文報杯”名家系列公益課中一一得到答案，如果你還在為提升孩子的寫作能力而犯難，同時也希望孩子能夠擁有一項優(yōu)秀的寫作技能，學(xué)而思培優(yōu)邀請你一起來聽聽名師大咖的精彩課堂吧，課程均為免費公開課，支持反復(fù)觀看。

　　第二講名家公益課學(xué)而思培優(yōu)會邀請北京市特級教師連老師，為大家解析本屆學(xué)而思培優(yōu)“語文報杯”主題征文行動的寫作主題“答卷”，分享寫好作文的技巧和方法。

　　語文作文是一種對于母語能力的檢驗，但恰恰很多家長和孩子容易調(diào)入“母語”一詞的陷阱，覺得正是因為母語，所以相對于其他學(xué)科有了心理上的一種“優(yōu)越感”，認(rèn)為即使不需要怎么付出，也不會得到一個太差的分?jǐn)?shù)。但我們仔細(xì)想想，拋開考場分?jǐn)?shù)不說，其實，寫作能力早已成我們的一項底層能力。

　　得到創(chuàng)始人羅振宇也曾公開表達(dá)過寫作能力的重要性：

　　不止上學(xué)，孩子未來畢業(yè)后會面對大量與寫作相關(guān)的任務(wù)，如：策劃書，計劃案，會議報告等等。寫作一定是貫穿人的一生，應(yīng)該具備的底層核心能力，是成本低的才能展示方法。

　　所以，往近里說，寫作是提升孩子成績的重要一環(huán)，往遠(yuǎn)里說，寫作是孩子未來工作沖鋒陷陣的槍桿子！

　　正是深知寫作能力是讓孩子們“受益一生的能力”，所以學(xué)而思培優(yōu)全力聚合各種名家強勢資源，成就孩子未來的更多可能性。