“拎包入住”已經(jīng)成為時下“打工人”租房時的首選偏好。

提供“裝修+主材+家具+軟裝+家電”的一站式服務(wù)是“拎包入住”的終極內(nèi)核，業(yè)主或房客帶著簡單的行李，拿了鑰匙打開房門就可以開啟一段新的生活。 

如今，這種“硬裝及軟裝一體化的解決方案”早已不局限于居住需求。早年興起的“唱吧”已經(jīng)成為“碎片化時間殺手”，等朋友見面、等電影開場前的十幾分鐘里進去唱一曲，隔音和錄音效果堪比錄音棚。而近年來，這種移動KTV的產(chǎn)品設(shè)計也被應(yīng)用于教育場景中。

隨著在線教育滲透率不斷提升，線下機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型為用戶提供線上教學(xué)產(chǎn)品交付，但卻飽受直播隔音差、場地裝修貴、軟硬件質(zhì)量參差不齊、教學(xué)數(shù)據(jù)難以追蹤、直播流程和策劃無指導(dǎo)等問題困擾。頗具科技感的教學(xué)直播艙問世，則為教培機構(gòu)提供了“拎包教學(xué)”的一體化解決方案。 

2019年前后，教學(xué)直播艙初代產(chǎn)品投入市場，兩年來的數(shù)次產(chǎn)品升級直擊教培機構(gòu)痛點，圍繞教育場景和用戶體驗不斷優(yōu)化，在舒適度和專業(yè)度層面早已今非昔比，儼然實現(xiàn)了一場從“毛坯房”到精裝修的革命。但問題在于，直播艙的迭代方向能否滿足教培機構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量和成本控制的需求？又能否形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到一種師生兩端體驗良好且能滿足合理利潤的健康模式？

從1.0到2.5，教學(xué)直播艙的每一次優(yōu)化都深耕于用戶需求 

直擊流量紅利時代線下教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型中的直播痛點，將類似“唱吧”的隔音空間和相關(guān)硬件進行教育場景適配，企業(yè)級教育技術(shù)服務(wù)商保利威于2019年推出直播艙1.0，采用一體箱體結(jié)構(gòu)，高2.4米，占地僅需3.74平方米，安裝便捷、靈活移動。彼時，西安交通大學(xué)成為保利威1.0教學(xué)直播艙的“頭號體驗者”，將其應(yīng)用在日常教務(wù)和教學(xué)的實踐當(dāng)中。

保利威1.0版直播艙

事實上，與現(xiàn)在功能完備、場景多樣的艙體相比，初代直播艙更像是一次基于“拎包教學(xué)”理念的產(chǎn)品嘗試，目的在于產(chǎn)品價值印證和持續(xù)性的用戶需求探索。積累一定的市場反饋后，保利威教學(xué)直播艙開始步入飛躍性的產(chǎn)品迭代。

1.0版直播艙使得直播基礎(chǔ)設(shè)施配備得以解決，教培機構(gòu)則開始關(guān)注另一要素，即課程本身。而在教培機構(gòu)紛紛入局直播、產(chǎn)品形態(tài)趨于同質(zhì)化的市場環(huán)境下，精細(xì)化運營成為教育企業(yè)獲取利潤的重要手段，其核心依據(jù)在于數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析與轉(zhuǎn)化。 

因此，在2.0版本的直播艙中，保利威采用三屏設(shè)計，引入直播儀表盤實現(xiàn)直播設(shè)備、電腦硬件、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)監(jiān)控，實時掌握在線人員變動、互動聊天及發(fā)言統(tǒng)計。2.0直播艙還增加手寫板以復(fù)制線下教學(xué)體驗，并在硬件設(shè)備中搭載了保利威“空中課堂”直播解決方案，從教師排課備課、師生互動問答、在線隨堂考核，到作業(yè)提交批改、課后回看復(fù)習(xí)、教學(xué)效果考核等，貫穿了線上教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

保利威2.0版直播艙艙內(nèi)設(shè)備

如果說從1.0到2.0，保利威教學(xué)直播艙專注于直播能力升級；那么從2.0到2.5則在于材料升級上的持續(xù)深耕。

在2.0的基礎(chǔ)上，保利威直播艙2.5采用艙體面板嵌合處無孔螺絲設(shè)計，主體框架采用高強度材料一體搭建，沒有膠水、油漆和螺絲，降低拆裝過程中的板材磨損，移動性更強。此外，通過沖壓工藝對吸音棉進行優(yōu)化，“零甲醛”的同時有效降低回聲等環(huán)境噪音，隔音效果最大分貝差可達(dá)40分貝。

與此同時，板材和軟裝優(yōu)化帶來了一定的成本壓縮，也使內(nèi)部有了更大空間，滿足雙人直播的同時，通過在搭載攝像頭的主屏幕后設(shè)計升降軌道，實現(xiàn)了用戶的站播需求。而對于教培機構(gòu)對于品牌露出和使用層面多樣化的需求，保利威提供艙體外觀定制、標(biāo)配基礎(chǔ)上的內(nèi)部設(shè)備升級以及空間大小在可行范圍內(nèi)的調(diào)整。

教學(xué)直播艙的升級迭代需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)

第47次《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億。據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計，2020年在線教育行業(yè)市場規(guī)模2573億元，過去4年的復(fù)合年均增長率（CAGR）達(dá)34.5%。

隨著線下教培機構(gòu)的線上化轉(zhuǎn)型，以及大型在線教育機構(gòu)的不斷增多，直播間選址和裝修帶來極高成本的同時，也面臨著辦公室變更帶來的資源浪費。因此，直播艙熱度開始上升。但在各大電商平臺搜索之后不難發(fā)現(xiàn)，直播艙類目繁多，價格、設(shè)計、應(yīng)用場景都相去甚遠(yuǎn)。而在良莠不齊的產(chǎn)品中，直播艙的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又該如何界定？

回到直播艙定義，它是一款為講師（主播）提供的即來即用的專業(yè)軟硬件一體化的直播產(chǎn)品。其重點在于直播能力的體現(xiàn)，沒有任何能夠滿足直播教學(xué)軟硬件設(shè)施的隔音間并不能被稱為教學(xué)直播艙。

而直播艙首先需要滿足的，則是涉及諸多方面的直播環(huán)境。低于2.3米的空間會讓教師產(chǎn)生壓抑感，高于2.5米又不適合放在寫字樓等空間，加之雙師教學(xué)可能需要的雙人直播位以及艙體內(nèi)活動空間等人體工學(xué)測算，保利威教學(xué)直播艙2.5版本的一般外觀尺寸為195018702300mm，較好滿足了教師舒適度和多場景的應(yīng)用需求。

保利威教學(xué)直播艙2.0版（左）和2.5版（右）

啟動直播艙，打開霧面玻璃，降下綠幕，“網(wǎng)紅”直播時必不可少的補光燈也已成為艙內(nèi)裝修的標(biāo)配，美顏和背景切換也不再為娛樂所主播獨有。此外，大排量低噪音換氣扇實時更新艙室空氣，同時艙內(nèi)配置應(yīng)急安全槌。艙體還留有空調(diào)接口，可便捷接入中央空調(diào)，最大程度為教師提供舒適的直播體驗。而在教師離開后，艙體可自動感應(yīng)切斷電源，實現(xiàn)節(jié)能。 

其次，直播艙的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還關(guān)乎直播硬件，艙體內(nèi)提供的設(shè)備是否能夠滿足直播需求，且最大限度避免因設(shè)備故障或畫外雜音等一系列因素對教學(xué)效果產(chǎn)生的負(fù)面影響。保利威教學(xué)直播艙2.5可實現(xiàn)1080P 全高清拍攝，配有自動對焦和光線校正功能，可兼容直播系統(tǒng)。同時，通過艙體、拾音設(shè)備、直播系統(tǒng)三級降噪管理，保證直播效果；i7十代八核處理器搭載獨立專業(yè)圖形顯卡，內(nèi)置無線WIFI網(wǎng)卡及藍(lán)牙模塊；19.5寸IPS高清屏，配合無源無線筆，滿足講師課堂書寫需求；更可通過儀表盤實現(xiàn)直播數(shù)據(jù)實時共享。

軟件能力同樣是直播艙產(chǎn)品的一項主要標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)度層面，保利威平臺直播承載能力達(dá)千萬級，穩(wěn)定支持上萬個培訓(xùn)班同時進行。針對大班課直播場景，保利威推出PRTC（POLYV Real-time Communication）技術(shù)，將直播延時降至0.4秒，可以實現(xiàn)單直播間萬人同時在線，講師和學(xué)生可以實現(xiàn)“面對面”教學(xué)體驗，實現(xiàn)線上和線下無差別的教學(xué)“真”互動。

此外，為降低機構(gòu)的前期使用成本并提升其運營效率，保利威發(fā)起多終端直播與觀看，教師進入直播艙后可直接使用網(wǎng)頁開播，學(xué)生可以通過iPad、PC端、小程序、H5等任意終端接入直播間學(xué)習(xí)，極大程度保證了流量的留存與沉淀。除了滿足學(xué)生參與視頻連線互動，多人同屏連線，兼具PPT、畫筆、白板、抽獎、紅包雨等教育直播必備互動工具之外，保利威數(shù)據(jù)司南能夠滿足機構(gòu)更為精準(zhǔn)的“教學(xué)考評”需求，對整堂課的互動效果進行多維度分析。

去年年底，保利威還專門為教育場景打造“直播互動分組”功能，將大班課直播間自由分成若干“小房間”，學(xué)生進入小房間，通過彼此看得見的小組直播課，幫助師生、學(xué)生之間快速熟悉，讓學(xué)生在家有如同在教室學(xué)習(xí)的體驗，進而實現(xiàn)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的效果。

保利威在線教育直播SOP

保利威還通過學(xué)員身份驗證，指定觀看人員，防泄密、防盜鏈、防錄屏等技術(shù)手段，多維保障直播內(nèi)容安全。貫穿課堂始終，保利威以標(biāo)準(zhǔn)化的直播服務(wù)流程（SOP）助力企業(yè)培訓(xùn)高效實施，效果有所保障。

而任何行業(yè)直播時最為看重的都是穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)解決方案。保利威能夠?qū)崿F(xiàn)千兆有線網(wǎng)加5G移動網(wǎng)雙加持，在面對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境挑戰(zhàn)時保證網(wǎng)絡(luò)傳輸穩(wěn)定。 

除此之外，保利威將致力于研究直播艙與智能化的結(jié)合，以期實現(xiàn)對艙體的智能化管理，包括硬件監(jiān)控、智能排課、頻道開啟和設(shè)備啟動等功能，真正實現(xiàn)坐進直播艙后的“一鍵開播”。

直播艙的未來在于性價比和極致化的雙重追求

事實上，直播課早已不局限于教培機構(gòu)的線上產(chǎn)品交付。

如今，“數(shù)字化學(xué)習(xí)”做為企業(yè)人才培養(yǎng)和發(fā)展的必要手段，其定位從原來培訓(xùn)工作的輔助形式升級成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵策略。直播教學(xué)、短視頻課件、游戲化學(xué)習(xí)、數(shù)字化培訓(xùn)項目以及數(shù)據(jù)可視化管理、智能訓(xùn)練等新技能日漸普及，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為企業(yè)當(dāng)下迫切需要解決的問題。

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念的不斷升級，企業(yè)都將面臨以云計算、大數(shù)據(jù)、智能設(shè)備、社交媒體為代表的第四代信息技術(shù)的轉(zhuǎn)型，從而直接影響企業(yè)員工的學(xué)習(xí)和協(xié)作方式，重新定義學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)管理的業(yè)務(wù)需求。

 而這一趨勢也給予了直播艙在目標(biāo)用戶選擇上的雙重路徑。

一方面，在線教育需要場景簡約且成本可控，在提升性價比的基礎(chǔ)上實現(xiàn)直播艙的規(guī)?；慨a(chǎn)。另一方面則是極致化，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要相對多元化的使用場景，直播艙可在艙體空間和標(biāo)化設(shè)備等各方面不斷升級，觸達(dá)高端企業(yè)用戶。 

目前，保利威直播艙的迭代邏輯主要基于內(nèi)部功能測試和客戶體驗反饋。那么，在一款符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的直播艙里上直播課，到底是一種什么樣的體驗？

從即日起至5月12日，保利威推出直播艙首席體驗官活動，用戶可在活動期間到北京、上海、廣州、廈門等四個城市的線下指定場地參與體驗，體驗結(jié)束后從舒適性、便利性、操作性和自身使用場景等四個方面進行反饋，便有機會成為保利威的首席體驗官，同時有機會獲得保利威直播艙的兩年使用權(quán)。

“立方寸之地，助教學(xué)無境，授錦囊運營”。截至目前，保利威已累計服務(wù)超過18萬家企業(yè)，覆蓋金融、在線教育、醫(yī)療、汽車、家居等行業(yè)，其中70%為教育用戶，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、黃岡中學(xué)、衡水中學(xué)、新東方等學(xué)校及知名教育企業(yè)。而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能、直播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實等前沿技術(shù)的廣泛運用，直播艙的迭代方向仍然具有無限可能。