語文學科有多重要？在高中全盤學習規(guī)劃方案中，語文位列大三門之一，乃至大三門之首。我們可以說，除非在其他科門上有絕對優(yōu)勢，高考語文基本上是“不上110，告別211；不上115，告別985”。很多人數(shù)理化成績不好，其根本原因是看不懂教科書，或者考試的時候無法準確理解出題人的意圖。也就是說，語文不好，可能會影響高考其他科目的成績。

語文的重要性，不僅體現(xiàn)在它對人學業(yè)的影響上，更在于它是一種底層的通用能力，這體現(xiàn)在對人生活所產(chǎn)生的決定性作用上。人是社會性動物，我們都需要通過理解別人與被人理解，從而獲得歸屬感與認同感。在這個過程中，一個人的語文水平很大程度上決定了他的理解能力。數(shù)學物理科研頂尖的大師，往往都是注重文理兼修的，比如楊振寧、李政道、陳省身。

許多家長和學生從認知上都知道語文很重要，但是更明顯的感受是，高中語文太難了。借用家輝培優(yōu)曾經(jīng)一位優(yōu)秀的理科學生的話說：“理科我十分清楚在考什么以及我怎么辦，但是文科，我真的不知道他們在考什么，為什么要這么答。”

高中語文難，主要有兩點：

第一，高中語文的正常學習狀態(tài)是重在積累。各學科在高中的學習特點都是又難又深，高中語文學習的能力要求與中考的能力要求相比可以說是“跳躍式的”增長，常識是高中語文這門學科更要求“沉淀”、“積累”，而絕非高三小半年沖刺就可以有非常滿意的成效的“一夕之功”。

第二，高中語文學習過程缺乏獲得感。傳統(tǒng)的語文教學容易存在東拉西扯而不注重扎實的閱讀能力培養(yǎng)、缺乏有效的過程性測評與監(jiān)督機制（相比理科有效考試少）、閱讀教學與寫作教學嚴重失衡等問題，并且由于語文學科自身的性質(zhì)，導(dǎo)致了我們學生缺乏方法指導(dǎo)，很難自主學習、很難有學習的獲得感也無法激發(fā)學生的興趣。

既然確定了高中語文難的病因，那我們就可以對癥下藥，用正確的方法進行高中語文學習。

首先，語文學習必須有極強的針對性。語文學科的外延很廣，訓估語法、文化知識、言語邏輯，又包涵著文學審美、情感體驗、價值思考等等……似乎教什么都在教語文，學什么都在學語文。但其實，如果我們從高考的能力要求出發(fā)，它又有它的范疇規(guī)定：一個高中生應(yīng)該有的這門語言（包括文言）理解能力、如何和文本“理性對話”、如何對一個話題展開兼具人文與理性的思辨思考……這些范疇規(guī)定，是要依憑高中三年長期的理性付出和系統(tǒng)化訓練來達成的。

其次，語文學習講究“道”“術(shù)”兼修。與傳統(tǒng)粗放性教學截然對立，但另一個極端是唯“套路”、“技巧”是從，即所謂“術(shù)”，持這種觀點甚至可以認為高三語文和中考語文一樣，“花個半年一年補一補就上去了” 。這一想法的邏輯基礎(chǔ)是“套路”和“技術(shù)”可以解決高考語文中的絕大部分問題?？墒觊g，上海高考語文考試的難度、對學生思維能力和綜合解決問題的能力其實已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，甚至可以說“十年前的終點是現(xiàn)在的起點”，這些變化是緩慢展開、逐漸滲透的，在近三四年間似乎表現(xiàn)得尤為明顯。那原本靈驗的“套路”、“技術(shù)”在現(xiàn)行的語文高考改革背景下，究竟能在什么層面上發(fā)揮怎樣的作用？答題套路和技術(shù)不是不要，但這其實是較淺層次的、表象的。學生通常到了高三，發(fā)現(xiàn)遇到的問題不是閱讀部分不會套路、不諳技巧，不是寫作部分不懂好的作文結(jié)構(gòu)應(yīng)該長成什么樣，而是文章讀不懂、背后的文化語境感到陌生、對問題的思考沒有思辨意識和邏輯層次等等……這些綜合的復(fù)雜的能力，就是我們在高一、高二要去積累的。

所以家輝培優(yōu)的語文課程也是從文化傳統(tǒng)-創(chuàng)作語境-文體意識-閱讀方法-答題思維路徑這五個層次去構(gòu)建的，教師通過課程為載體，在一遍遍的演繹中讓“玄而又玄的憑感覺”的語文學習變得可視化、邏輯化、有可操作性。

在教學中，我們總是喜歡高估“歸納”的價值而低估“演繹”的價值，可是，沒有基于充分而足夠的演繹，怎么能把歸納內(nèi)化為學生自己的知識結(jié)構(gòu)與思維框架呢？所以，不斷的“演繹”就是在積累的過程，可以通過例題、可以通過例文、可以通過教師對文本解讀方法的演繹、對一個綜合問題的思考過程的演繹，并要在課堂上告訴學生，我為什么是這樣去演繹的，碰到下一個相關(guān)的、類似的問題，我采用了什么相同的策略，又會有怎樣的區(qū)別。通過這樣的方式，讓學生不再憑感覺答題，而是有章可循，學起來也不會覺得枯燥。

家輝培優(yōu)的呂瑩老師師從上海特級教師黃玉峰先生，復(fù)旦大學語文學科教育碩士畢業(yè)，談到她針對高中語文學習的分析與見解，她希望這篇語文學科的解讀能夠幫助到正在積極備戰(zhàn)高考的學生家庭，也希望更多的中學生乃至小學生家庭都能盡早樹立正確的語文學習概念和意識。明文學科的重要性，將不僅從眼前的中高考受益，更是奠定了人生高度的基礎(chǔ)。

今年是家輝培優(yōu)創(chuàng)立以來的第九個年頭。就像發(fā)布會中反復(fù)強調(diào)的，家輝培優(yōu)將持續(xù)專注于最難的高中生課外培優(yōu)輔導(dǎo)，堅持輸出原創(chuàng)教學教研內(nèi)容，針對各種高中學習難題，沉淀出一套行之有效的解決方案與課程體系，未來三年，家輝培優(yōu)將重新定義高中學習，每年將向社會發(fā)布會年度成果，讓更多中學生受益，也讓我們拭目以待。