你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)精心設(shè)問激發(fā)興趣——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)相關(guān)的問題。

精心設(shè)問激發(fā)興趣——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的方法步驟：

1、教師要想讓教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生容易接受，就必須做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。問題的設(shè)計(jì)非常重要。應(yīng)注意：

2、1、提問要有針對(duì)性。

3、提問是引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師要通過提問切入知識(shí)點(diǎn)，將抽象轉(zhuǎn)化為可感知的對(duì)象。試題必須清晰明確，為學(xué)生指明思維方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

4、2.帶著新鮮感提問。

5、每個(gè)人都有好奇心，尤其是小學(xué)生。同樣的問題提出來，又平又輕，“老調(diào)重彈”，不能吸引學(xué)生。相反，如果教師改變提問的角度，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生感到新奇，那么他們就會(huì)產(chǎn)生興趣，積極思考。有老師開了一個(gè)“數(shù)字帶字母”的公開課，用多媒體呈現(xiàn)兒歌：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只特化青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿；三只青蛙，三張嘴，六只眼睛，十二條腿；四只青蛙.學(xué)生們非常感興趣，一口氣讀了一長(zhǎng)串。老師問：“真奇怪，沒有兒歌怎么還能讀？從數(shù)學(xué)的角度來看，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌里有數(shù)量關(guān)系，那么你能表達(dá)出來嗎？”學(xué)生非常有動(dòng)力回答這樣的問題，從而達(dá)到教學(xué)效果。

6、3.適度提問。

7、教師的提問設(shè)計(jì)要考慮一定的深度和廣度。有些老師的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生僅憑淺顯的記憶回答是無法啟發(fā)學(xué)生思考的。因此，我們應(yīng)該盡量避免在課堂上問這樣的問題。不過，提問也不是太難。如果學(xué)生不能開始，并且出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象，老師最后會(huì)自己回答，所以教學(xué)效果不明顯。

8、4.問題應(yīng)該是開放的。

9、教師要突破傳統(tǒng)教育，以形式提問，而不是拘泥于一問一答。教師可以圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行換題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如活動(dòng)課可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；又如“某服裝廠以前用1.43米的布料做一件大衣，改進(jìn)裁剪技術(shù)后，每件大衣節(jié)約了0.13米。100件外套還能做多少塊布？”要求學(xué)生從不同的角度思考，尋求不同的方法。

10、1.營(yíng)造愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興奮感。

11、人的感情有傳遞功能，小學(xué)生更強(qiáng)烈。也就是說，如果學(xué)生喜歡你，他們會(huì)喜歡你教的科目，愿意學(xué)習(xí)你教的東西。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程也是一個(gè)情感交流的過程。首先，在教學(xué)中，教師要把滿滿的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓學(xué)生在互愛的和諧氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡可能多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，給予真誠(chéng)誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。學(xué)生受到鼓勵(lì)，愉快的教學(xué)氛圍使他們處于興奮狀態(tài)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和做法。

12、2.正確對(duì)待事故。

13、小學(xué)生天生活潑聰明，有時(shí)給出的答案出人意料。當(dāng)老師不確定答案是否正確時(shí)，他們永遠(yuǎn)不應(yīng)該妄下結(jié)論。老師教給學(xué)生的知識(shí)要正確、科學(xué)，不要根據(jù)自己的感受把模棱兩可的結(jié)論傳遞給學(xué)生。小學(xué)生天性直爽，上課會(huì)指出老師的錯(cuò)誤。那時(shí)候老師不要怪他們，要真誠(chéng)豁達(dá)，和學(xué)生一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

14、在加強(qiáng)新舊知識(shí)的實(shí)踐反饋中，我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生的思維錯(cuò)位。教師要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，巧設(shè)問題。這樣既能糾正錯(cuò)誤，又能讓學(xué)生敞開心扉，有利于及時(shí)調(diào)整和控制。

15、比如我在教《認(rèn)識(shí)三角形》的時(shí)候，講完了分成直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的三角形后，我展示了三個(gè)紙袋，紙袋里有三角形的紙片，露出一個(gè)角，問：“紙袋里是什么三角形？”？同學(xué)們成功判斷出直角三角形和鈍角三角形(直角和鈍角分別暴露)，并及時(shí)提問：什么樣的三角形是鈍角三角形？什么樣的三角形是直角三角形7然后揭示第三個(gè)紙袋的一個(gè)銳角，有的回答銳角三角形，有的同學(xué)猶豫。老師適時(shí)又問：你能根據(jù)一個(gè)角是銳角的條件來判斷這個(gè)三角形嗎？這樣，我們可以對(duì)學(xué)生的問題提出有針對(duì)性的問題，這將有助于他們逃脫懲罰。

16、總之，教師要善于提問，善于設(shè)問，為學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)規(guī)劃條件。同時(shí)，教師要特別注意對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，不斷啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和整體培養(yǎng)目標(biāo)。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！