大興區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科通過“騰訊會(huì)議”平臺(tái)組織了內(nèi)容為《美術(shù)單元教學(xué)研究》的學(xué)科教研活動(dòng)?；顒?dòng)由大興區(qū)美術(shù)教研員、特級(jí)教師年淑躍老師主持，聘請(qǐng)了北京市小學(xué)美術(shù)教研員耿鑫老師主講《美術(shù)單元教學(xué)研究》。大興區(qū)學(xué)科帶頭人與骨干教師、“王愛平美術(shù)工作室”全體成員，近五年參加工作的青年教師及全體任課教師共120人參加了此次活動(dòng)。

耿鑫老師以其詼諧幽默的語言切入了本次活動(dòng)的主題。對(duì)于單元教學(xué)，耿老師明確指出：把一個(gè)主要的問題綜合化的去講，在同一冊(cè)書中進(jìn)行單元構(gòu)建，是橫向單元，而不是縱向單元，把所學(xué)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)的進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。聽了耿老師的講解，參會(huì)老師們對(duì)單元教學(xué)有了一定的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，耿老師不斷地向參會(huì)老師們發(fā)問：教材中哪些課程是顯性單元?哪些課程是不顯性單元?參會(huì)老師們積極與耿老師互動(dòng)，發(fā)表了自己的見解，耿老師又以五年級(jí)教材中的美術(shù)課程《動(dòng)態(tài)之美(一)》、《動(dòng)態(tài)之美(二)》、《動(dòng)態(tài)之美(三一)》和三年級(jí)的美術(shù)課程《色彩斑斕的窗戶》為例，詳實(shí)地講解了顯性單元與不顯性單元的區(qū)別，使老師們明確了作為美術(shù)教師，一定要通讀教材，大體記住教學(xué)內(nèi)容，并能把課題背下來，構(gòu)成單元時(shí)，不能光是美術(shù)方面的知識(shí)，還要考慮學(xué)科整合，單元教學(xué)并不是純粹的把知識(shí)進(jìn)行講授，還要有知識(shí)鏈的構(gòu)建。