你們好，我是教育新聞網的客服熊熊，今天為大家說一下這個如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)相關的問題。

如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)的方法步驟：

1、是教學生先做人再求知。因此，老師應該仔細準備學生。培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學生，做好教學設計是教學的重點。輪流帶幾節(jié)課的學生，基本上是同一種教學模式。

2、抽象是數(shù)學的基本思想，是理性思維的重要基礎，體現(xiàn)了數(shù)學的本質特征，貫穿于數(shù)學產生、發(fā)展和應用的過程。抽象數(shù)學使數(shù)學成為一個高度概括、表述準確、結論概括、有序的多層次系統(tǒng)。

3、在形成數(shù)學抽象核心素養(yǎng)的過程中，可以從具體到抽象積累活動經驗。學生可以更好地理解數(shù)學概念、命題、方法和系統(tǒng)，通過抽象和概括認識、理解和掌握事物的數(shù)學本質，逐漸養(yǎng)成對問題進行一般性思考的習慣，在其他學科的學習中積極運用數(shù)學抽象思維模式解決問題。

4、邏輯推理

5、邏輯推理是指根據(jù)邏輯規(guī)則從一些事實和命題中推導出一個命題的思維過程。主要有兩大類：一類是由特殊到一般的推理，推理的主要形式是歸納和類比；一種是從一般到特殊的推理，推理的主要形式是演繹。

6、邏輯推理是得出數(shù)學結論、構建數(shù)學體系的重要途徑，是數(shù)學嚴謹性的基本保證，是人們在數(shù)學活動中進行交流的基本思維品質。

7、在形成邏輯推理核心素養(yǎng)的過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出命題；能夠掌握推理的基本形式，表達論證過程；理解數(shù)學知識之間的關系，構建知識框架；形成議論文、有條理、有邏輯的思維品質，增強數(shù)學溝通能力。

8、數(shù)學建模

9、數(shù)學建模是用數(shù)學方法抽象現(xiàn)實問題，用數(shù)學語言表達問題，用數(shù)學知識和方法建立模型解決問題的過程。主要包括：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、建立模型、解決結論、驗證結果和在實際情況下改進模型，最終解決實際問題。

10、數(shù)學模型搭建了數(shù)學與外界聯(lián)系的橋梁，是數(shù)學應用的重要形式。數(shù)學建模是應用數(shù)學解決實際問題的基本手段，也是推動數(shù)學發(fā)展的動力。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！