初三的孩子正處在人生的第一個岔路口，因此家長要給予孩子“恰到好處”的關(guān)注，與初三孩子溝通要掌握方法和技巧。

做朋友般的聆聽者

人在一生中，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，第一次浮現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽話、愛哭愛鬧;

第二次則浮現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個階段表現(xiàn)的尤為明顯。

幫助孩子定位

定位，主要是指平時孩子的定位和中考學校的選擇定位。每個孩子的學習水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復習和中考全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區(qū)分出來。

定位并不是讓家長認為自己的孩子就這個水平了，沒戲了。我們所說的定位是相對的，是給予一定提升空間的準確定位。

家長要從心理上接受現(xiàn)實，但更重要的是，要有針對性地對孩子目前的學習狀態(tài)等進行客觀科學的點撥和調(diào)整，引導孩子以最好的心態(tài)縮小差距或擴大優(yōu)勢。

接受現(xiàn)實

家長必須要清晰孩子學不懂跟不上課節(jié)奏的現(xiàn)實。初三課程的難度較之初一和初二時加大很大。如果前兩年孩子各學科基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在學初三課時幾乎很難理解。

家長需要和孩子聊一聊這個現(xiàn)狀，并安慰孩子，千萬別沮喪，抱尋常心面對學習吧，學多少是多少。實在不行咱就從最基礎(chǔ)的知識學起，不要給自己創(chuàng)造過大的壓力。

自我壓力

一方面，進入初三，學業(yè)壓力明顯增大，從家中的囑咐、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

家庭壓力

初三孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多 是獨生子女，所以家長對孩子的要求特殊高，期望很大。有的家長總 是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你 了”這樣的思想;

社會壓力

無法了解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面 、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是心里就會 產(chǎn)生恐慌感。