大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研究室組織了大興區(qū)中小學(xué)班主任帶頭人、骨干班主任培訓(xùn)。針對(duì)我區(qū)班主任帶頭人和骨干班主任的發(fā)展需要，本次培訓(xùn)請(qǐng)《班主任》雜志社的李秀萍老師做班會(huì)專題指導(dǎo)。培訓(xùn)前德育研究室和李老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了充分的溝通，德育研究室提供了部分老師的班會(huì)設(shè)計(jì)作為李老師培訓(xùn)的重要參考。

李老師從對(duì)班會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，主題班會(huì)設(shè)計(jì)的流程和特點(diǎn)、開好班會(huì)的幾個(gè)基本原則三個(gè)大方面做了指導(dǎo)。重點(diǎn)講解了主題班會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)要素：主題確定、教育目標(biāo)、內(nèi)容選擇、形式確定、流程設(shè)置。李老師結(jié)合我區(qū)老師班會(huì)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)具有 “三貼近”的特點(diǎn)：貼近我區(qū)學(xué)生的實(shí)際、貼近我區(qū)老師的實(shí)際、貼近我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)效果非常顯著。

通過培訓(xùn)，老師們對(duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)有了變化，從一節(jié)班會(huì)想解決數(shù)個(gè)問題，最后哪個(gè)都沒解決好，到一節(jié)班會(huì)重點(diǎn)解決一個(gè)問題，抓住關(guān)鍵和本質(zhì);從到處找故事和視頻作為材料，到從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)素材;從班會(huì)過于重視形式的新穎、豐富，轉(zhuǎn)變?yōu)樾问綖閮?nèi)容、主題和目標(biāo)服務(wù)。