實(shí)用，惟獨(dú)通過(guò)每天大量的做一些練習(xí)題，摸索出一些做題的方法，這樣日積月累才干夠提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

實(shí)用，大量的高中生會(huì)把大量的時(shí)間花在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些學(xué)科上，在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科花的時(shí)間比較少，學(xué)生要想提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，就應(yīng)該多做一些練習(xí)題，惟獨(dú)大量的做這些練習(xí)題，才有機(jī)會(huì)提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

做題我們還要多分析、多總結(jié)：不僅英語(yǔ)考試有固定的語(yǔ)法模式，就連語(yǔ)文的高考考試同樣也有固定的答題模式。比如高考語(yǔ)文的閱讀理解，就有固定的答題模式，學(xué)生需要抽出一段時(shí)間學(xué)習(xí)這些答題模式，這也是提高語(yǔ)文成績(jī)的方法之一。

語(yǔ)文部分題型也需要使用錯(cuò)題本學(xué)習(xí)方法。

把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

與語(yǔ)言狀態(tài)相比，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不太強(qiáng)調(diào)題感。刷題對(duì)于成績(jī)的影響，主要在于能讓人在看到題目之后，更準(zhǔn)確地理解出題人想要考察的知識(shí)與能力，以及我們應(yīng)當(dāng)怎樣作答。通過(guò)大量做題，我們能夠熟悉不同的考點(diǎn)與考法、不同的設(shè)問(wèn)方式與考察形式。同時(shí)，讓人建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、思維流程與答題習(xí)慣并不斷強(qiáng)化。

如果仍是覺(jué)得抽象，那么再舉個(gè)例子。當(dāng)你看到“這句話(huà)有什么作用”這樣的問(wèn)題時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？有經(jīng)驗(yàn)的答題者通常會(huì)先做出推斷，這是一道語(yǔ)句作用題，并能夠?qū)⒅c“請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用”等問(wèn)題區(qū)分開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始梳理答題思路，譬如作用分為內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面，這兩方面的作用又分別有哪些，其中符合本題的有哪些。思量清晰之后開(kāi)始答題，答題時(shí)注意語(yǔ)言規(guī)范，即內(nèi)容與作用分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，每部分都要分條列舉。

對(duì)于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的答題者而言，上述內(nèi)容可能在審題時(shí)的幾秒內(nèi)就已經(jīng)思量完畢。更多時(shí)候，確定答題思維是一瞬間的下意識(shí)過(guò)程，可能他并沒(méi)有刻意去分析這題是語(yǔ)句作用題還是語(yǔ)段理解題，但是正確的思維水到渠成。

來(lái)源：高三網(wǎng)