小學教育主要學習研究教育學、心理學、文學、小學課程教學等方面的基本知識和技能，分析6-12歲兒童的身體和心理活動，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)、心理素養(yǎng)和教師職業(yè)道德，在小學進行語文、數(shù)學、英語、品德等學科的教育教學、兒童的啟蒙教育以及心理輔導等。

教育學、心理學、邏輯學、一般 話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、現(xiàn)代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數(shù)論、數(shù)學分析、應用數(shù)學、小學數(shù)學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、進展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

小學教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校并校的進行，小學教師已經(jīng)飽和，新教師進入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

從幾年前開始，教師的準入已經(jīng)向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學教育專業(yè)學生的就業(yè)難度。

來源：高三網(wǎng)