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2021年北京市初中學業(yè)水平考試英語學科試題的命制，全面貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》的要求，基于北京市學業(yè)水平考試“兩考合一”功能定位的變化，以《義務教育英語課程標準（2011年版）》為依據，落實立德樹人根本任務，堅持“穩(wěn)中求進，穩(wěn)中有新”的原則，回歸教材、引導教學，充分發(fā)揮考試評價的育人功能和積極導向作用。

落實立德樹人，發(fā)揮考試評價的育人功能

2021年學考英語試題將立徳樹人融入對英語綜合語言運用能力的考查中，以浸潤式教育的方式，讓學生在作答過程中接受思想啟迪，引導學生加強對社會主義核心價值觀和體美勞教育的認同。

在體育教育方面，單項填空和閱讀表達分別包含了課后體育鍛煉、冬奧會運動項目和戶外活動等內容，從不同角度引導學生思量體育鍛煉的重要性。

勞動教育也在試題中有所體現。單項填空、閱讀A篇和閱讀C篇中提到了社區(qū)服務、助力環(huán)保和勞動課程的積極影響，鼓舞學生參與到勞動中去。

在美育方面，完形填空通過講述一個攝影比賽的故事，提升學生的審美水平。

試卷用英語講述中國故事，體現文化自信，弘揚民族精神。

單項填空中包含對民族精神和醫(yī)務工作者奉獻精神的頌揚，有利于激發(fā)學生的民族自豪感并培養(yǎng)社會責任意識。

文段表達1中“北京文化標志”這一話題，將文化自信和語言能力的考查相結合，以新媒體形式為載體，傳播中華民族精神和社會主義先進文化。

試題倡導和諧共榮。在人與自然、人與社會和人與自我三個主題下，傳播社會正能量。

單項填空中的親子植樹活動、閱讀A篇的環(huán)保事跡和閱讀D篇關于文化與自然關系的討論，都闡釋了人與自然密切聯系的關系，倡導人與自然和諧進展。

在人與社會方面，完形填空體現了手足之情的寶貴，閱讀B篇則體現了共情對他人的幫助。

貼近現實生活，彰顯時代特色

2021年學考英語試題取材現實生活，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活，既有廣度更有深度。

體裁上，試題素材覆蓋了應用文、記敘文、說明文和議論文幾大主要文體。試題在題材選取上統(tǒng)籌安排，兼顧教育性、人文性和趣味性，試題話題涵蓋學生學習、身體健康、個人成長、親情友情、文化交往、保護環(huán)境等方面內容，符合學生認知水平。

試題取材關注當下熱點。素材涵蓋了冬季奧運會、航天事業(yè)等社會關注熱點。試題還呈現了學生們熟知的“密室逃脫”、“推送”等社會的流行元素，并創(chuàng)設了給公眾號為代表的自媒體平臺留言的情境，體現出貼近時代、貼近學生生活的特點。

體現“北京特色”，注重基礎，回歸教材

2021年學考英語試題的命制以《英語課程標準》的課程目標和基本理念為命題導向和原則，堅持“北京特色”，堅持“三個注重”和“四個考出來”。

整張試卷強調基礎，旨在引導學生堅固掌握基礎知識并提升語言基本技能。

例如，“單項填空”考查學生在熟悉的語境中運用基礎語法知識表達意義的能力

“完形填空”側重對實詞和高頻詞的考查；

“閱讀理解”和“閱讀表達”試題中，考查獵取具體信息和簡單判斷這兩項能力的試題占了很大比例，部分開放式的題目設題靈便且難度適宜，旨在讓不同語言層次的學生都有發(fā)揮的空間；

文段寫作給出的參考詞匯，均在《英語課程標準》規(guī)定的考查范圍內。

此外，試題考查內容緊扣教材，與課堂教學密切聯系，旨在把學生的課堂表現考出來。

單項填空所有考查的基礎語法知識，在北京地區(qū)所使用的三個版本教材中均有所體現；

閱讀理解新增對段落標題的考查，這正是課堂教學中培養(yǎng)學生語言技能的常用方法。

對標課標要求，全面考查綜合語言運用能力

2021年學考英語試題在考查學生基礎知識的積存和基本技能的基礎上，對學生的關鍵能力進行了靈便的考查，其中涵蓋能夠根據上下文信息進行簡單判斷，能夠判斷生詞詞義和熟詞生義，能理解作者意圖、觀點和態(tài)度，能夠理解歸納文章或者段落的主旨要義等閱讀能力要求。

同時試題還體現了對思維能力的考查，以思維的邏輯性、批評性、創(chuàng)新性為支點，引導學生超越文本，與自己的實際生活相結合，挖掘學生的進展?jié)撃?，全面提升綜合語言運用能力。

例如完形填空中考查常用詞study和weigh作為動詞的意義和用法，屬于熟詞生義。

閱讀D篇文章主要討論自然與文化對立統(tǒng)一的辯證關系，鼓舞學生辯證地看待事物。閱讀理解的題目設計既有深度，又有開放性，均體現了對學生歸納總結能力、推理推斷能力和思辨能力的考查。

強調情境命題，體現試題開放性

2021年初中英語學業(yè)考試英語試題更加強調情境命題，即試題命制一方面基于在真實世界中學生的實際經歷和實踐活動，另一方面注重語言學習的用途和目的。試題從情境內涵的這兩個方面出發(fā)，保證測試任務的真實性，同時體現試題的開放性。

閱讀表達增加了開放性試題，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思量問題，培養(yǎng)學生的批評性思維。

文段寫作在考查寫作應用性和創(chuàng)新性的基礎上，增大了題目的開放性，在真實的情境中，對學生的綜合語言運用能力進行考查。

文段表達題目1要求考生給公眾號留言，即是基于真實語言使用情境的真實任務。

文段表達題目2讓學生在回憶自身經歷的過程中，認識到積極適應變化的道理。