大部分地區(qū)是按照中考成績分班的，但是也有一些學校在學生入學后會舉行一次分班考試，結(jié)合中考成績和分班考試成績來分班。

新高考分班首先需要組織學生根據(jù)個人意愿進行6選3或7選3的選課，然后根據(jù)學生的選課結(jié)果，選擇走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是學生根據(jù)學校提供的固定組合選課，科目相同的學生在固定班級上課;

中走班指的是將三門或兩門選課結(jié)果相同的學生組合成行政班，其他科目或?qū)W生走班教學;大走班指的是高考必考科目在行政班上課，6選3或7選3的選考科目走班教學。

首先，根據(jù)成績分班，可以讓整個學校學生達到你追我趕良好的學習氛圍。因為學習本來就是逆水行舟不進則退，同樣分段的學生被安排至同一個班級，能夠更好地激發(fā)學生的學習態(tài)度，即使是成績中等的學生，他們與班級前幾名差距也并不會很大，因此，基本能幸免因落差過大而導致學生不想學習情況的發(fā)生，良性的競爭對學生學習更有利。

其次，重點班的師資力量與教學方法并不適合一般 班，因為重點班級的老師在講課時更偏向于重點，因為一般 的知識學生們基本都會，也不必多說。而一般 班級的老師在講課時要兼顧全班學生，講課內(nèi)容也更偏向于基礎(chǔ)部分，想讓學生們爭取學會基礎(chǔ)部分再向高難度進發(fā)。因為兩個班級的學生學習基礎(chǔ)不同，所以學校通常分配的教師資源也相應不同，這樣才算是真正意義上的公平教育。

來源：高三網(wǎng)