師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業(yè)。具體說(shuō)，過(guò)去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專業(yè)。

1、在課程設(shè)置上，除了本專業(yè)基礎(chǔ)課程外，師范類專業(yè)還需要學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程論、教學(xué)論、走進(jìn)新課程、一般 話等等教育相關(guān)的一些課程。畢竟是師范生，固然一切以教育為主。

并且?guī)煼渡诖笕?、大四階段還有教學(xué)實(shí)習(xí)、模擬課堂、備教案等。非師范類專業(yè)則沒(méi)有這些專業(yè)課程。

2、師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證是不一樣的，學(xué)位證上會(huì)注明你的具體專業(yè)和授予的相關(guān)學(xué)位，畢業(yè)證上也會(huì)注明具體專業(yè)。而師范類，也會(huì)注明，師范類的院校成績(jī)還是相當(dāng)高的，畢竟教書育人，首先教師自己要足夠優(yōu)秀。

3、師范類院校畢業(yè)的師范專業(yè)生會(huì)直接頒發(fā)教師資格證書，但是近幾年，教師資格證改為全國(guó)統(tǒng)一招考，一視同仁，無(wú)論你是不是師范院校畢業(yè)的都要通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一招考筆試和面試獲得資格證書。另外，教育部又一次進(jìn)行改革，未來(lái)一些重點(diǎn)師范院校，還是可以直接頒發(fā)資格證書的。

4、從理論上說(shuō)，只要擁有教師資格證書就可以參加教師招考。只是師范類院校畢業(yè)的人就會(huì)有先天的優(yōu)勢(shì)條件，會(huì)優(yōu)先錄取，而非師范類院校畢業(yè)的人們就會(huì)收到嚴(yán)格的審查。

小學(xué)教育是咱們“十年寒窗”的開始，也是義務(wù)教育的第一個(gè)階段。小學(xué)教育的成敗與否往往關(guān)系到一個(gè)人以后的長(zhǎng)期進(jìn)展，因此備受家長(zhǎng)們的重視。雖說(shuō)現(xiàn)在教育類的專業(yè)也不少，各個(gè)城市教師競(jìng)爭(zhēng)激烈，但教育在我國(guó)的進(jìn)展十分迅猛，不只局限于學(xué)校，更是拓寬到了學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)等范圍，教師需求量依舊不小。

小學(xué)教育專業(yè)的小伙伴們就業(yè)機(jī)會(huì)其實(shí)很多，不論是和專業(yè)最對(duì)口的小學(xué)老師，還是與教育相關(guān)的后勤行政工作，或是與文字相關(guān)的工作如編輯、策劃，都可以成為咱們施展自身才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。關(guān)鍵在于怎么在追求專業(yè)對(duì)口的同時(shí)打開就業(yè)思路，全面挖掘自己的潛力，利用興趣愛好拓寬就業(yè)范圍。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)小學(xué)教育專業(yè)人才需求量最大的還是教育、培訓(xùn)、院校等領(lǐng)域，大約是80 %。由此可見，大多數(shù)前輩的就業(yè)方向都比較對(duì)口，這也說(shuō)明這些領(lǐng)域?qū)υ蹅儗I(yè)人才的需求依舊很多，小伙伴們可以優(yōu)先考慮。

來(lái)源：高三網(wǎng)