廈門藝考生文化培訓(xùn)機構(gòu)有廈門雙十校友培訓(xùn)藝術(shù)類高考文化補習班、廈門中小學(xué)小初高輔導(dǎo)課程、語文數(shù)學(xué)英語基礎(chǔ)提高班、廈門龍文教育一對一個性化培訓(xùn)。

首先學(xué)校要有教委頒發(fā)的"辦學(xué)許可證"，屬于教委備案的正規(guī)學(xué)校，這一點是最重要的，正規(guī)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與治理肯定強于一般家教中心。(最主要是不容易被騙)

第二點規(guī)模要大，這里說的規(guī)模大是指師資陣容強大、在校藝術(shù)類學(xué)生較多的文化培訓(xùn)機構(gòu)。有的學(xué)校大部分是文化復(fù)讀生，每屆都惟獨有限的幾個學(xué)生考上，(家長可以看學(xué)校歷屆的過線率，以及大眾的口碑，不要過于相信網(wǎng)絡(luò)宣傳)這類學(xué)校不擅長藝術(shù)生培訓(xùn)，但通過網(wǎng)絡(luò)等渠道夸大宣傳，家長與學(xué)生一定要當心。

第三要具有分班制度藝術(shù)生文化基礎(chǔ)都不一樣，如果混在一起教學(xué)，會導(dǎo)致基礎(chǔ)差的跟不上，如照應(yīng)到基礎(chǔ)差的進度與難度要放慢，而對于考分要求較高或者基礎(chǔ)較好的同學(xué)又達不到教學(xué)目標。設(shè)置分層次的學(xué)習班，而且區(qū)分專業(yè)插班，效果非常理想，有些機構(gòu)條件所限無法實施分層次教學(xué)，結(jié)果混在一起教，教師無從下手，學(xué)生也無法學(xué)好。

集訓(xùn)機構(gòu)文化補習，更有針對性提高高考錄取幾率

學(xué)專業(yè)的同時上文化課，有人會覺得內(nèi)容太多大腦接收不過來，有人在學(xué)文化這事兒上沒有自制力，其實專業(yè)課和文化課交替進行，反而有利于改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。其實像這種培訓(xùn)學(xué)校里面的文化課教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣，采納專題教學(xué)模式為學(xué)生授課，老師會提前把知識點整理、歸并、提煉和升華，更方便學(xué)習和掌握。為了催促學(xué)習，每個班都安排了班主任，課堂監(jiān)督紀律，課后檢查作業(yè)，確保大家文化學(xué)習的效率。

長時間不接觸遺忘快、后期難以跟上學(xué)習進度

整個集訓(xùn)期間不接觸文化課的學(xué)習，會導(dǎo)致原本學(xué)的知識遺忘得特殊快，回原學(xué)校繼續(xù)學(xué)文化是不太現(xiàn)實的，首先跟同學(xué)不在一個水平，老師也不會為了幾個藝考生放緩整個上課速度和節(jié)奏。集訓(xùn)結(jié)束后再找機構(gòu)單獨學(xué)文化，這種情況雖然比回原學(xué)校好很多，但是依舊會面臨很多問題，一是重新開始學(xué)，需要花時間來過渡，集訓(xùn)后本來就沒有多少時間;二是接收能力降低了，因為各科知識點都比較含糊了，重新接收會比較難，就像背英語單詞，天天背、時不時拿出來背會比較容易記憶，長時間不背，又變成了新單詞，學(xué)文化也是如此。

來源：高三網(wǎng)