一對(duì)一和一對(duì)二,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和需求選擇,一對(duì)一是一個(gè)老師僅輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生,專注力也在一個(gè)學(xué)生身上,而一對(duì)二是一個(gè)老師需要輔導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生,精力會(huì)分散一些,但兩個(gè)學(xué)生可以一起學(xué)習(xí),一起探討,一起進(jìn)步。

一對(duì)一的教學(xué)模式，上課時(shí)就惟獨(dú)外教和孩子兩個(gè)人，能保證老師的注意力全部都集中在孩子的身上。通過(guò)有趣的PPT的形式給孩子講課，一種“浸入式”的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)激勵(lì)孩子更認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一對(duì)二的同伴式課堂，一個(gè)外教給兩個(gè)孩子一起上課，孩子多了一個(gè)同伴，為了吸引老師的注意力，孩子會(huì)更加積極主動(dòng)地和老師互動(dòng)，存在競(jìng)爭(zhēng)的情況下，會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。久伴英語(yǔ)是歐美外教固定一對(duì)二的教課，采納先進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的決定權(quán)交給孩子，有助于提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一對(duì)一的價(jià)格不會(huì)很廉價(jià) 的，但是金榜希翼這軟件平臺(tái)上的一對(duì)一倒是很優(yōu)惠的。

教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。相反，“一對(duì)一”輔導(dǎo)的老師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

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