補(bǔ)課能提高孩子成績嗎？這個很難說，補(bǔ)課是雙刃劍，如果孩子接受，基本上都會對學(xué)校有幫助。如果孩子抵觸，那就麻煩了，錢花了，一定用沒有，所以，最好能讓孩子自己選擇。

孩子正在長身體的時候，如果補(bǔ)課占用了孩子的時間，白天上課晚上補(bǔ)課的人，占用了歇息時間，導(dǎo)致第二天上課打瞌睡，新的知識學(xué)不好。歇息不到影響了孩子的生長發(fā)育和身體健康。補(bǔ)課占用了孩子玩得時間，孩子的天性是玩，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。這樣的話只能是越補(bǔ)越差。還有的家長是星期天補(bǔ)，假期補(bǔ)。老師在補(bǔ)課的時候如果是課堂知識的重復(fù)，沒必要。奧數(shù)等難題的講解增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也沒必要，到高年級的時候，課本上會講的。這些都沒必要。只要孩子能在課堂上，專心聽講，把老師安排的作業(yè)完成，然后利用課余多讀書。家長老師多鼓舞，對學(xué)習(xí)方法做出正確的引導(dǎo)。使孩子對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績自然會好的。

第一，家庭條件普遍富足。

我國改革開放40年來，經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)展，家庭收入穩(wěn)步增加，家庭儲蓄也越來越多，因此，很多家長開始重視對孩子的教育和投資。

第二，家長望子成龍心切。

中國的父母是對孩子的期望值是最高的，每個家庭父母都望子成龍，望女成鳳心切，都希翼孩子成為優(yōu)秀的人才。家長把孩子送進(jìn)補(bǔ)課班，大致有兩種情況：一種是把優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)補(bǔ)課班，目的是試圖通過超前學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)；另一種是家長擔(dān)心自己的孩子跟不上，試圖通過補(bǔ)課給自己的孩子補(bǔ)差，趕上其他同學(xué)。

無論是更優(yōu)還是補(bǔ)差，家長都希翼通過補(bǔ)課提高孩子的成績，其實(shí)這是家長普遍存在的一種焦慮，是對孩子未來的焦慮。畢竟，我國現(xiàn)在還屬于應(yīng)試教育，高考依舊是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。能否考上名牌大學(xué)關(guān)系著每個考生就業(yè)的問題。

來源：高三網(wǎng)