很多同學(xué)想知道附近的輔導(dǎo)班怎么追尋，以下是一些相關(guān)信息的整理，希翼能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

像是我生活的這種小地方，都是通過(guò)家長(zhǎng)之間相互介紹的。一種是那類(lèi)社交達(dá)人，天生就愛(ài)把自己覺(jué)得好的介紹給他人。另一類(lèi)就是家長(zhǎng)會(huì)后，有些家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)那些成績(jī)好的學(xué)生好的家長(zhǎng)或者是成績(jī)提升很明顯的學(xué)生家長(zhǎng)。

私以為這兩種比網(wǎng)上找來(lái)的信息靠譜一些，但一樣會(huì)有可能遇見(jiàn)騙子老師。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的變化因素其實(shí)挺多的。

另外也不是網(wǎng)上就那么不堪，僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，以前我發(fā)過(guò)廣告，但是我發(fā)現(xiàn)這樣找來(lái)的家長(zhǎng)有明顯的戒備心理，很難取得信任，帶課過(guò)程中也有各種x操作。所以我個(gè)人比較抵觸這種。

一看品質(zhì)。選擇好品質(zhì)的機(jī)構(gòu)是選擇一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，品牌過(guò)硬的機(jī)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量較有保證。現(xiàn)在各種形式的輔導(dǎo)班無(wú)奇不有，傳統(tǒng)輔導(dǎo)班、在線(xiàn)型輔導(dǎo)班都可以選擇，形式不是最主要的，更重要的是看質(zhì)量看效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，輔導(dǎo)班授課也不再受到時(shí)間空間限制，教師資源得到最大利用。

二看師資。對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，高素養(yǎng)的教師是教學(xué)質(zhì)量的保證。教師應(yīng)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子接受教育，首先我們先要讓他喜歡上這個(gè)老師，然后才會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的課，如果孩子連老師都不喜歡，說(shuō)再多的都沒(méi)實(shí)用，那只能是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。

三看同步。輔導(dǎo)班的教學(xué)難度應(yīng)該與孩子的年齡和年級(jí)相匹配，同時(shí)在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)难由焱卣埂Ｓ行W(xué)校盲目地以提高水平為目標(biāo)，然而并不現(xiàn)實(shí)。選擇培訓(xùn)班的課程最好跟教材難度相當(dāng)，不能完全脫離學(xué)校課堂。在打好基礎(chǔ)的前提下鞏固提升。

來(lái)源：高三網(wǎng)