班級吵鬧的時候，可以組織學(xué)生們做一個肅靜的游戲，或者播放音樂組織學(xué)生一起聽等，方法是很多的。

1、玩一個“肅靜游戲”

老師先停頓幾秒鐘，讓學(xué)生停止講話，或大聲敲講臺引起注意。然后開始玩肅靜游戲：請肅靜5分鐘。你可以打開一個計時器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅持到5分鐘，則再次重復(fù)5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學(xué)生不配合，老師可以引入獎勵機制，獎勵保持時間最長的小組或某個學(xué)生。

2、唱歌或放一段音樂

如果學(xué)生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內(nèi)容有關(guān)的音樂，把學(xué)生的注意力集中起來。如果老師唱歌不錯，也可以跟學(xué)生一起唱一首歌。旋律簡單，朗朗上口的歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節(jié)課不超過一次?？梢园堰@首歌固定下來，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。

3、課上浪費的時間，用歇息時間來補

告訴學(xué)生，課堂上維持紀(jì)律浪費的時間將用課后歇息時間來補償。當(dāng)教室里開始嘰嘰喳喳時，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來計時，看他們花了多少時間才肅靜下來。如果2分鐘之后課堂才恢復(fù)肅靜，那他們必須推遲2分鐘才干走出教室活動。

4、看看是誰沒在聽

老師舉起一只手示意學(xué)生肅靜下來，然后說“如果你在聽，請把手舉起來”。很快就會發(fā)現(xiàn)哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來。一旦發(fā)現(xiàn)少數(shù)幾個沒舉手的漏網(wǎng)之魚，老師可以點他們的名字，把他重新拉回課堂。

5、加強培學(xué)生的常規(guī)

讓學(xué)生明白上課要肅靜聽老師講，課余時間可以自由玩。上課時間不能長，整頓好紀(jì)律即將講課。老師的課要提前做好準(zhǔn)備。要生動，擬人化，要把學(xué)生吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引學(xué)生。還要眼觀六路，耳聽八方。略微有學(xué)生要亂了，老師要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個學(xué)生不注意，而分散了大多數(shù)學(xué)生的注意力。

6、選派一些小隊長和值日生

請一些能力較強的學(xué)生當(dāng)助手，來約束某個別學(xué)生的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別學(xué)生實施換位思量。如，某學(xué)生比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清晰要求，讓他體味一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。

7、在學(xué)生們的心里建立起威望

讓學(xué)生真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體學(xué)生說話要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時地掃向每一個學(xué)生，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。

8、倒數(shù)到0就肅靜

例如，你可以告訴學(xué)生說，當(dāng)我數(shù)到0的時候，我希翼課堂能立刻肅靜下來?！?0，9，8，7……”。如果老師經(jīng)常用這招，聽課的學(xué)生會形成條件反射和默契。只要老師伸出5個手指，學(xué)生們就從5開始大聲倒數(shù)，同時越來越多的同學(xué)開始加入倒數(shù)，并睜開眼睛，關(guān)上嘴巴，凝視老師。

9、如果你在聽你就拍拍手

走到學(xué)生中間，用平時講課的語調(diào)說“如果你能聽到我就拍手2下”，周圍的.一些學(xué)生就會配合著拍手。重復(fù)一遍，更多同學(xué)將會跟著拍手。最后，老師再次重復(fù)(這時老師改變拍手的次數(shù))，直到所有學(xué)生都跟著節(jié)奏拍手，并肅靜下來。這個方法一般能在1分鐘之內(nèi)讓學(xué)生肅靜下來，并提高專注力。

10、設(shè)置一個獎懲帳戶

老師不妨用玻璃彈珠罐來表示班級積分。當(dāng)全班都表現(xiàn)很好時，老師就往一個透明的玻璃罐里扔幾顆彈珠，反之則從玻璃罐里取出彈珠。 每吵鬧一分鐘，則從玻璃罐里拿走一個彈珠;如果整節(jié)課學(xué)生很配合，沒有吵鬧，老師則可適當(dāng)放入彈珠。當(dāng)彈珠積滿時，全班會有相應(yīng)的獎勵((例：看電影、吃爆米花、提前5分鐘下課等 )

（一）擺事實

要解決問題，必先加以關(guān)注。我先擺明現(xiàn)狀，排列 接收到的紀(jì)律反饋，也談?wù)勛约貉惨曊麄€年級組的感受，明確紀(jì)律是當(dāng)下班級亟需解決的問題。告訴學(xué)生，我們班的紀(jì)律不能說差，更不能說亂，但和優(yōu)秀班級比起來，還有差距，我們可以做得更好。之所以這樣講，一方面，這是實情，實事求是道出真相；另一方面，不能夸大存在的問題，否則會給學(xué)生一個錯覺，這個班級很糟糕，從而失去信心，導(dǎo)致離心離德。倘若學(xué)生心散了，問題就大了。

（二）講道理

學(xué)生并非不知道寧靜的重要，“靜水流深”、“寧靜致遠”、“靜能生慧”，這些道理他們耳熟能詳，老調(diào)重彈沒有太多效果，要講就要有不一樣的視角。恰巧暑假帶學(xué)生去歐洲游學(xué)。那是一段快樂時光，是一次幸福之旅，但也帶給我深深的刺痛。我告訴學(xué)生，要不是親身經(jīng)歷，我始終難以相信，在國外，中國的游客，不論是吃飯還是住賓館，都是被區(qū)別對待的，享受“特殊”待遇，不和國外的旅客同吃同住。就是住在同一個旅館，也是被安排在不同的樓層。其中的原因，據(jù)導(dǎo)游講，就是因為中國人說話吵鬧沒有素質(zhì)。實事求是地講，那種被人卑視的感覺，真是令人窒息。同行的學(xué)生，最初也是大聲嚷嚷，后來慢慢注意起來，靜靜地走路，悄悄地說話。

來源：高三網(wǎng)