小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣培養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法上。首先從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開(kāi)始，其次要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，接著培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的能力，最后重視小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開(kāi)始，其次要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，接著培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的能力，最后重視小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧.jpg首先小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧千萬(wàn)不能盲目，應(yīng)該從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始培養(yǎng)。比如豐富他們的學(xué)習(xí)形式，可以用英語(yǔ)歌曲來(lái)磨耳朵記單詞，可以看動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)表達(dá)能力，可以學(xué)習(xí)口訣用來(lái)記英語(yǔ)語(yǔ)法等?？傊褪且屝W(xué)生們時(shí)刻覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情，這樣他們才干不斷去學(xué)習(xí)，從而在其中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才干更持之以恒的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

其次，要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要知道自主學(xué)習(xí)能力是孩子成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中很關(guān)鍵的要素。惟獨(dú)讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是自己的事情，才干逐漸養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)的自主性。所以千萬(wàn)不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)，更不要讓他們覺(jué)得我學(xué)習(xí)是為了然父母開(kāi)心的想法。

接著，初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候不要急著讓孩子寫(xiě)單詞、背句子，要先讓他們從閱讀開(kāi)始，選擇一些色彩鮮亮、設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容有趣的英語(yǔ)書(shū)籍，通過(guò)大量的朗讀去培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感能力，也能通過(guò)朗讀幫助孩子集中注意力。

最后，要注重小學(xué)生口語(yǔ)交流與表達(dá)能力，三年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從摹仿開(kāi)始，如果家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可以盡可能用英語(yǔ)多跟孩子交流，引導(dǎo)他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平欠佳的，可以鼓舞孩子多多跟英語(yǔ)老師用英語(yǔ)溝通交流，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

第一步：結(jié)合“自然拼讀”認(rèn)字母

字母是基礎(chǔ)。對(duì)剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，初學(xué)字母時(shí)最好將字母本身的發(fā)音，和其在自然拼讀中的發(fā)音放在一起記憶。這樣做，將有助于以后的單詞拼讀。對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的一組字母大小寫(xiě)，應(yīng)放到一起記憶：Bb；Dd；Pp；Qq。

第二步：打開(kāi)課本“指聽(tīng)”

預(yù)習(xí)很重要。（說(shuō)三遍?。╊A(yù)習(xí)時(shí)，不僅應(yīng)該讓孩子聽(tīng)原版音頻，還必須做的一件事：是一邊聽(tīng)一邊指著課文看。這樣更能幫助孩子記住單詞的發(fā)音。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的家長(zhǎng)過(guò)于自信，甚至直接甩開(kāi)音頻，讓孩子跟著自己讀，這樣做是十分不可取的。英語(yǔ)老師都不敢這么做。

第三步：大聲、流利地“跟讀”

在指聽(tīng)的基礎(chǔ)上，孩子慢慢熟悉了單詞，就可以大聲地一邊“指聽(tīng)”，一邊跟著“指讀”。聲音一定要大，洪亮的聲音反饋到大腦中，可以幫助記憶。需要注意的是，若有讀得不流利的單詞或句子，不能忽視，要反復(fù)跟讀，直到口腔肌肉形成機(jī)械記憶，這樣再讀的時(shí)候，就會(huì)脫口而出了。

第四步：合上課本“聽(tīng)背”

聽(tīng)一句音頻，跟著背誦一句。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聽(tīng)背?？梢詮男》志溟_(kāi)始，逐漸過(guò)渡到聽(tīng)背整句，甚至整段。一邊聽(tīng)背，一邊在腦海中聯(lián)想，指讀時(shí)課文中段落句子的概貌。

第五步：手耳并用“聽(tīng)寫(xiě)”

這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。對(duì)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)。聽(tīng)一句音頻，暫停后，在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。在進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己以為會(huì)的單詞，其實(shí)并沒(méi)有掌握。但是，在進(jìn)行一段時(shí)間的聽(tīng)寫(xiě)后，不論是聽(tīng)力還是閱讀，都會(huì)有大幅度的提高。

第六步：準(zhǔn)確流利“背誦”

背誦整篇課文。包括單詞和句子。也就是說(shuō)，把課本的一整頁(yè)內(nèi)容背誦下來(lái)，如果上面提到的一至四步都已經(jīng)很好得完成，背誦就是水到渠成的事情了。背誦的時(shí)候注意兩點(diǎn)要求：發(fā)音準(zhǔn)確、背誦流利。

第七步：終極提高“默寫(xiě)”

合上課本，關(guān)掉音頻，在能熟練背誦的基礎(chǔ)上，把整篇課文默寫(xiě)一遍。對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也可以嘗試這一步，不管寫(xiě)出多少，寫(xiě)完后及時(shí)根據(jù)課本進(jìn)行訂正，相信過(guò)不了多久，書(shū)寫(xiě)能力就會(huì)進(jìn)步很大。

來(lái)源：高三網(wǎng)