9月28日下午，在北京王府學校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，岑建君結合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法。他認為，落實“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學質(zhì)量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。

建議外語由高考必考改為選考，減輕學生負擔

談及“雙減”時，岑建君指出，要進一步進行高考改革，否則學生的學業(yè)壓力依舊會存在。他認為，關于“一考定平生”、高考分數(shù)計算方式，以及外語是否該高考必考等方面，都有待再做進一步探討。

岑建君舉例指出，美國招生考試看GPA（即平均學分績點，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質(zhì)的計算單位），韓國高考則是將學生各考試科目分數(shù)分成9個等級后，再綜合計算成績?！拔覀儸F(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學生的綜合素養(yǎng)，也很難看出他各學科的平均分是多少?！贬ňf。

他還提到，“很多發(fā)達國家將外語作為選考科目，而不是必考，比如日本、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語（法語）。所以，今天韓國學生壓力大，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡4個小時能考上好學校，一天睡5個小時可能就跟好學校無緣了。這種狀況跟韓國的考試結構設計有關系?！?/p>

岑建君認為，如果我國將外語變成高考選考，可以減輕很多學生的負擔。

開設差異化英語選修課，滿足學生不同需求

據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考、中小學必修”的地位，將英語學科從高考必考學科改為選考，從中小學生必修課改為選修課，提升學習效率，減輕學習負擔。

李光宇稱，如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語上。作為語言工具，英語的學習應以應用為導向，而非以應試為導向。以高考為導向的英語學習效果不佳，并無必要。

“從世界范圍來看，很多國家外語教學的目標很明確，要么偏重日常交往，重視學生口語交流能力培養(yǎng)；要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學生閱讀理解能力；要么是培養(yǎng)國際化人才，聽說讀寫全面強調(diào)。我們今天的高考之下，把所有學生當國際化人才來培養(yǎng)，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳。”岑建君說。

岑建君告訴澎湃新聞，他本人曾就讀于北京外國語學院學習英語，后又在英國曼徹斯特大學獲碩士學位。工作期間，他先后擔任過教育部國際合作與交流司司長、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務，對英語學習和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體味。

他認為，學好英語很辛苦，但學了很久的英語不用的話就會忘。因此，在推廣英語過程中不宜對所有學生都一樣高標準，要求聽說讀寫樣樣會。

在岑建君看來，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標準設計不同的課程學時，供學生根據(jù)自己的需求選擇。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。

來源：高三網(wǎng)