你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個如何做家教小學英語相關的問題。

如何做家教小學英語的方法步驟：

1、做家教其實是第一步。是你的心理素質(zhì)，不是你的英語水平。

2、第一步是說你能說的，能把你知道的教給他，這很棒。

3、第二步是教你的英語。不要懷疑任何事情。想必小學的英語很簡單，不管你有什么水平都可以教。

4、第三步，做一些輔導準備，搜索一些英語資料、單詞、句子等。這需要在互聯(lián)網(wǎng)上學習。關鍵是要注意發(fā)音。孩子，學英語，要從基礎發(fā)音開始，從一開始就能做到發(fā)音準確。也就是你付出了很大的努力~ ~。

5、第四步：給孩子準備一些課后練習。下次來教的時候，糾正并教他。這將有助于你的教學效率。

6、教學情景。

7、這個問題在我們的英語教學中經(jīng)常被提及，無論是在英語課堂上還是在各種話語中，尤其是在我們的小學英語課堂上，更強調(diào)場景的營造，甚至為了場景而場景，造成了虛假的場景。很多老師抱著在這樣的情況下給孩子自然英語習得的期望，原本是一棵無根的樹，被動的水，顯然是不現(xiàn)實的。在40分鐘的英語課上，老師要用多少時間教外語，學生要用多少時間說外語？有多少學生家庭有外語環(huán)境，有多少家長懂外語，學生在課余時間有多少主動或被動接觸外語的機會？我們可以在小學英語看到一些非常成功的教學觀摩課，在這些觀摩課中，英語老師和學生無縫配合，聽、說、讀、寫一應俱全，閱讀、短劇和多媒體演示都讓老師和聽眾興奮不已。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的班級有多少？這個交代，從事英語教學的一線教師應該非常清楚。

8、第二，依靠不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。

9、小學英語在教學中應該注重培養(yǎng)興趣，但不能光靠唱歌和玩游戲來學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生不是學英語的英美移民。只有不斷學習語言知識，提高語言能力，滿足成就感，才能培養(yǎng)持久的興趣。目前我們小學生每周只有100多分鐘的英語課，光靠唱歌游戲并不能培養(yǎng)學生持久的興趣。一旦新鮮感過去，孩子們就會感到厭煩。因此，歌唱游戲應該作為小學生學習英語語言知識和技能的手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以利用多種手段，幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，創(chuàng)造盡可能多的模仿機會，提高學生的語音語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是相輔相成的。真正做到先聽后說，讀寫跟上。沒有讀寫的聽說很難獲得高效率。單純模仿并不能培養(yǎng)學習能力，也難以減輕學習負擔。因此，小學生應該認真學習語言。

10、3.小學英語的教學方法是認知的嗎？是直接法嗎？

11、直接法意味著大量接觸真實語言，真實交流，大量重復模仿，強化記憶，形成習慣。視聽法、聽說法和交際法都是直接的方法。直接法教學必須有語言環(huán)境、高水平的教師、小班教學和更多學習和使用英語的機會。認知法不排斥模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習法主要是通過理性思維，學習語音、語法和詞匯知識，掌握語言規(guī)律，指導聽、說、讀、寫，舉一反三，從而形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是一門外語，所以中國學生在學習英語時，無論是小、中、大，都不能采用第二語言教學類型，而應該以語言知識為拐杖，在通過經(jīng)驗學習的同時注重理性認知。尤其是小學生要培養(yǎng)自己可持續(xù)的語言學習能力，不要排斥語言知識。在我們現(xiàn)實的小學語文教學中，有限的教師、相對較低的教師水平、缺乏的語言環(huán)境以及大規(guī)模的課堂教學都告訴我們，直接教學法并不適合小學英語目前的教學實踐，因此，在教學中，我們不能因為教學方法的簡單就否定教學的有效性，也不能把對模式教學的追求放在評判教師的教學水平上。我們的學習情況是特殊的，所以我們應該以不同的方式對待我們的教學。

12、第四，在小學英語教學不應排除基本的語言規(guī)則。

13、傳統(tǒng)英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)則的解釋和實踐已經(jīng)成為傳統(tǒng)英語教學的主要內(nèi)容。隨著交際法的興起，語法教學在外語教學中的地位被削弱了。20世紀80年代，一些語言學家公開否定語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。他們認為只要課堂上提供有意義的交流，語法就會被學習者自動習得。受這一觀點的影響，語法教學在20世紀80年代一度在一些外語課堂上消失。然而，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到語法課弱化甚至取消的弊端，于是重新思考語法在語言交際和外語課堂中的地位和作用。然后，在我們現(xiàn)在使用的課本中，有幾個語法點已經(jīng)涉及到二年級了。學生只能通過培養(yǎng)語感來學習嗎？任何一線老師給出的答案都是否定的，一些簡單的語法要一點一點地逐漸滲透到學生中。

14、有些問題和思考，在反思的同時，也希望得到大家的討論，把我們的教學引向靈魂更深的部分，和關注我們的老師、教學和學生一起。本文由白城導師網(wǎng)編輯。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！