你們好，我是教育新聞網的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學語文字詞活動教學，小學語文字、詞教學的方法相關的問題,讓我們一起來看看吧！

小學語文字詞活動教學，小學語文字、詞教學的方法的方法步驟：

1、小學漢字詞教學方法。

2、識字教學是小學語文教學的重點。我通常在識字和單詞的教學中進行四個部分：

3、第一，單詞的識別和閱讀。

4、漢字詞教學的第一步是識字教學。我要求學生用他們喜歡的方式確認閱讀漢字和單詞。我在教學中經常使用的方法是：識字與集中識字相結合；記憶素養(yǎng)與興趣素養(yǎng)相結合；生活素養(yǎng)與閱讀素養(yǎng)的結合等。要善于在教學過程中激發(fā)學生的學習熱情和興趣。我通常使用以下方法：

5、1.摘蘋果識字：為了看誰摘的蘋果多，我把自己想知道的生詞切成蘋果貼在畫好的蘋果樹上，讓學生摘自己知道的“蘋果”看誰摘的蘋果多，或者讓學生通過多媒體課件認生詞，讀對了蘋果就會掉下來。

6、2.找個朋友讀(也叫貓找魚吃的游戲):把新單詞發(fā)給一些學生，然后把能和這些新單詞組成單詞的單詞發(fā)給另一部分學生，看誰的朋友多。

7、3.加一加，減一減識字法：讓學生觀察生詞，看誰的眼睛最亮，哪些單詞可以加一加，減一減。添加后的單詞是什么？還原后的字是什么？

8、第二，對文字的理解。

9、教單詞和短語不僅是為了學生識別和閱讀，也是為了正確理解。理解單詞和短語的方法有很多，比如：用參考書理解單詞和短語；根據具體語境理解單詞和短語；理解上下文中的單詞和短語；抓住關鍵句子，理解單詞；理解與生活實踐相關的單詞和短語；尋找同義詞或反義詞來理解單詞和短語；理解單詞、短語等。在課堂教學中，可以將單詞放入不同的句子環(huán)境中，讓學生以多種形式閱讀，從而通過閱讀促進情感。通過閱讀促進思考；閱讀促進啟蒙。從而更好地理解文字。

10、第三，單詞和單詞的積累。

11、漢字詞的教學不是孤立的，而是發(fā)散的。在漢字和單詞的教學中，我經常讓學生玩一個單詞和單詞游戲。也就是根據生詞的特點，鼓勵學生分幾次進行分組，更重要的是允許學生進行思維的傳播，思考這個生詞想到了哪些成語、古詩詞、諺語，讓孩子從一個生詞中積累大量的生詞，認識大量的成語、俗語、古詩詞、名言警句，大大豐富了他們的詞匯量。

12、第四，單詞和短語的使用。

13、教漢字和漢字詞的最終目的是使用它們。所以在漢字詞的教學中，我讓學生不僅確認閱讀，正確理解，豐富積累，更重要的是靈活運用。為了培養(yǎng)學生使用它們的意識，我從興趣入手，發(fā)起了一個星級比賽，比如：

14、1、書面申請要求：能用一句話說一句話；可以用兩個詞連起來說幾句；用更多的單詞圍繞一個意思寫一段話；即使有一些給定的不相關的單詞、句子等。寫一點練筆。

15、2.口語的使用意味著要求學生注意平時積累的單詞的使用。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！