你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個初一新生家長指導(dǎo)手冊，初一新生家長應(yīng)知相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

初一新生家長指導(dǎo)手冊，初一新生家長應(yīng)知的方法步驟：

1、從小學(xué)一年級到六年級，小學(xué)生可以說是一步一個腳印。小學(xué)畢業(yè)后，他們在暑假突然成了中學(xué)生。他們有的把初中一年級叫做七年級，但是從六年級到七年級的這一步要比上一步高很多。學(xué)生將經(jīng)歷從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)和生活的巨大飛躍。與初中相比，在學(xué)習(xí)生活環(huán)境、課程設(shè)置、教育教學(xué)要求、教育教學(xué)方式和管理方法等方面都發(fā)生了很大的變化。一個12歲或13歲的孩子，在面對這許多變化時，會有許多不適應(yīng)的地方。作為家長，他應(yīng)該了解從小學(xué)到初中的這許多變化，幫助孩子成功地爬上這有點(diǎn)高的“臺階”。

2、1.從環(huán)境變化的角度來看，學(xué)生到了初中就會馬上感覺到校園環(huán)境發(fā)生了變化。他們每天遇到的同學(xué)和老師突然變了。尤其是老師，不僅陌生，而且不像小學(xué)只有幾個老師給自己上課，中學(xué)一門課一個老師，再加上很多課，老師就像一盞燈籠，真的讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措，在一定程度上加重了他們的陌生感。學(xué)生的活動范圍比小學(xué)大，接觸社會的時間也多。

3、2.從管理方法上看，小學(xué)對學(xué)生管理嚴(yán)格，給予引導(dǎo)細(xì)致，用教師評價引導(dǎo)學(xué)生。從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)生基本都在老師的視線之內(nèi)；中學(xué)的管理逐漸向自我管理和系統(tǒng)管理轉(zhuǎn)變，這就要求學(xué)生承擔(dān)起對集體的義務(wù)和責(zé)任。中學(xué)生有一定的自由度，所以有些學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生錯覺。我認(rèn)為中學(xué)是寬松的，從而放松了我對自己的要求。

4、3.從教學(xué)內(nèi)容來看，從小學(xué)到初中，課程門類突然增多，教材多，跨度大，要求高。就語文而言，小學(xué)六年級一本約5萬字，一年級一本約14萬字，二年級18萬字(課本比小學(xué)厚，課本比小學(xué)小)。而且初中內(nèi)容多，篇幅長，風(fēng)格多樣。在小學(xué)里，語文老師經(jīng)常要上兩三節(jié)課才能拿到一篇課文。然而，當(dāng)中學(xué)老師面對一篇比小學(xué)長得多的課文時，他們往往會上完一兩節(jié)課。進(jìn)入初中一年級后，由于學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容突然增多，學(xué)習(xí)時間長，學(xué)生往往會覺得學(xué)習(xí)任務(wù)加重，從而產(chǎn)生緊張和恐懼。

5、4.從教學(xué)方法來看，小學(xué)教師的教學(xué)方法有很多示范和重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是模仿和記憶，以聽說為主要任務(wù)；中學(xué)教師的教學(xué)不僅要重視知識的傳授，更要重視能力的培養(yǎng)。學(xué)生除了記憶之外，還要思考和理解。學(xué)生的多種感官在初中課堂上要同時參與活動，要同時具備聽、讀、想的能力。進(jìn)入初中時，自習(xí)課對于學(xué)生來說還是比較新的。如何把握好自學(xué)的時間，學(xué)會自學(xué)是非常重要的。

6、5.初中和小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也大不相同。小學(xué)考試拿到80分以上相對較差，一般在90分以上，而初中考試班級平均成績一般只有70分以上(第一天會更高)，90分以上的往往很少。同學(xué)們經(jīng)常認(rèn)為我比小學(xué)花的功夫多，但我的成績比小學(xué)差。如果我不及時給予指導(dǎo)，有些學(xué)生會失去信心。

7、6.從生理和心理的角度來看，小學(xué)到初中不僅處于生理上個體發(fā)展的關(guān)鍵期，心理上也發(fā)生了巨大的變化。青少年的身體發(fā)育沒有呈線性增長。一般12-18歲是青春發(fā)育期。青春期的特點(diǎn)是生長速度突然加快，這是生長發(fā)育的第二個高峰。青少年身高體重逐漸接近成年人，身體各系統(tǒng)器官逐漸成熟，思維能力活躍，記憶力最強(qiáng)。從初中開始，身體、智力和心理發(fā)展最重要的時期開始了。青春期是一個特殊的時期。青春期不僅是長身體、長知識、長決心的黃金時期，也是容易出現(xiàn)問題的危險時期。是人從稚嫩、默默無聞走向成熟的時期，必然會帶來心理上的動蕩，面臨新的人際適應(yīng)問題。許多誤入歧途的人在青春期時首先犯罪。所以對青春期的關(guān)注就是對人生關(guān)鍵期的關(guān)注。

8、根據(jù)我們近年來對初一學(xué)生的觀察，主要有這樣一些情況：

9、1.入學(xué)成績很好，但期中考試后開始下降，期末更差。

10、2.小學(xué)一直勤奮認(rèn)真的孩子，初中還在努力，但是成績不好。

11、3.小學(xué)優(yōu)秀，初中平庸，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心。

12、4.小學(xué)的時候，聰明、不做作業(yè)、不認(rèn)真聽講都可以過得去，但是這些壞習(xí)慣在繼續(xù)上初中后很快就會變成差生。

13、問題的原因是什么？

14、1.從環(huán)境變化的角度來看，學(xué)生到了初中就會馬上感覺到校園環(huán)境發(fā)生了變化。他們每天遇到的同學(xué)和老師突然變了。尤其是老師，不僅陌生，而且不像小學(xué)只有幾個老師給自己上課，中學(xué)一門課一個老師，再加上很多課，老師就像一盞燈籠，真的讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措，在一定程度上加重了他們的陌生感。學(xué)生的活動范圍比小學(xué)大，接觸社會的時間也多。

15、2.從管理方法來看，小學(xué)對學(xué)生要求嚴(yán)格，給予詳細(xì)指導(dǎo)。從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)生基本都在老師的視線之內(nèi)；中學(xué)的管理逐漸向自我管理和系統(tǒng)管理轉(zhuǎn)變，這就要求學(xué)生承擔(dān)起對集體的義務(wù)和責(zé)任。中學(xué)生有一定的自由度，所以有些學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生錯覺。我認(rèn)為中學(xué)是寬松的，從而放松了我對自己的要求。

16、3.從教學(xué)內(nèi)容來看，從小學(xué)到初中，課程門類突然增多，教材多，跨度大，要求高。就語文而言，小學(xué)五年級一本約5萬字，一年級一本約14萬字，二年級18萬字(課本比小學(xué)厚，課本比小學(xué)小)。而且初中內(nèi)容多，篇幅長，風(fēng)格多樣。在小學(xué)里，語文老師經(jīng)常要上兩三節(jié)課才能拿到一篇課文。然而，當(dāng)中學(xué)老師面對一篇比小學(xué)長得多的課文時，他們往往會上完一兩節(jié)課。進(jìn)入初中一年級后，由于學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容突然增多，學(xué)習(xí)時間長，學(xué)生往往會覺得學(xué)習(xí)任務(wù)加重，從而產(chǎn)生緊張和恐懼。

17、4.從教學(xué)方法來看，小學(xué)教師的教學(xué)方法有很多示范和重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是模仿和記憶，以聽說為主要任務(wù)；中學(xué)教師的教學(xué)不僅要重視知識的傳授，還要強(qiáng)調(diào)

18、5．初中和小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同。在小學(xué)里是分優(yōu)秀和良好等級，而優(yōu)秀的跨度從80分到100分。所以我們看到優(yōu)秀就覺得孩子小學(xué)學(xué)的非常好，其實(shí)不然。再加上小學(xué)內(nèi)容簡單，考90分以上很容易，在初中想各科都考到90分就比較難。孩子往往會覺得我比小學(xué)化的功夫多，成績反而比小學(xué)差，如果不及時給與指導(dǎo)，有的就會喪失信心。

19、6．從生理和心理方面看小學(xué)到初中不僅在生理上處于個體發(fā)育的關(guān)鍵時期，而且在心理上也發(fā)生了巨大的變化，青少年的身體發(fā)育并不呈直線上升，一般以12－18歲為青春發(fā)育期，青春期的特點(diǎn)是生長的速度突增，是生長發(fā)育的第二個高峰。青少年時期的身高、體重逐漸接近成人，機(jī)體各系統(tǒng)、器官也漸漸發(fā)育成熟，思維能力活躍，記憶力最強(qiáng)，從初中開始了一生中長身體、長知識和心理發(fā)育最主要的時期。青春期是一個特殊的時期，青春期既是長身體、長知識、立志向的黃金時期，也是容易出問題的危險時期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時期，必然帶來心理的動蕩，必然面臨著新的人際交往的適應(yīng)問題。這個時期做家長最大的感受就是孩子沒有小學(xué)時候聽話，原因就在此。所以對青春期的關(guān)注，就是對人生關(guān)鍵期的關(guān)注。

20、所以，在孩子成長的這個過渡時期，如果家長能夠高度重視，用科學(xué)的方法幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活，那么誰就會在今后的歲月里收獲到來自孩子成長的快樂。

21、那么，家長究竟應(yīng)該如何做呢？

22、一要細(xì)心觀察。進(jìn)入初中以來，學(xué)生至少在表面上都是積極向上的：成績好的躊躇滿志，欲在中學(xué)大顯身手，基礎(chǔ)差的也滿懷希望，暗下決心，想在中學(xué)重新做起。但是這只是一種表面現(xiàn)象，如果家長只看到這些，就以為孩子長大了，不用操心了，從而放松了監(jiān)督，不久孩子的各種狀況就會表現(xiàn)出來，再來改正就會錯過教育時機(jī)。因此我們要注意孩子的情緒變化，多和孩子溝通交流，了解在學(xué)校里的情況，以便及時給與孩子心理支持。

23、二要重過程輕結(jié)果。不要只是在看到了考試分?jǐn)?shù)的時候才想起要管孩子，或者打罵一頓。要在平日里就關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

24、三要監(jiān)督和陪伴，至少在進(jìn)入初一年級后前三個月。而這個監(jiān)督和陪伴并不是意味著監(jiān)督作業(yè)，也并非是輔導(dǎo)作業(yè)。以下幾方面大家可以供大家參考和借鑒：

25、1.“聽”。聽什么？聽孩子回家后聊的這一周各科學(xué)習(xí)內(nèi)容。這其實(shí)是叫梳理知識點(diǎn)。記得北京四中網(wǎng)校老師作報(bào)告中講到這樣的一個學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)。我的觀點(diǎn)是這一步可以說，可以寫。就是盡力回想當(dāng)天所學(xué)的每個學(xué)科的知識點(diǎn)，或者在紙上寫出來。我們做家長的為什么要聽或看，其中一點(diǎn)就是傳達(dá)這樣的一個信息：我關(guān)注你上課的聽講情況。慢慢的孩子上課就不敢走神或擺弄東西。

26、2.“看”。看什么？看作業(yè)和小考卷子。初中的作業(yè)樣數(shù)會很多，要求孩子記到本子上，我們要核對一下是否都寫齊全了，不要只聽孩子說“我都寫完了”，家長周末監(jiān)督，會讓孩子減少偷懶的機(jī)會。

27、要注意不要給孩子講作業(yè)題。要鼓勵孩子去問老師，去和同學(xué)探討。因?yàn)檫@些題你雖然會做，但是你不一定講得明白，你還不一定有耐心，對待自己的孩子大家通常是沒有耐心的。再說問老師和同學(xué)才是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

28、3.“做”。做什么？做計(jì)劃。要幫助孩子做一個詳細(xì)的可操作的計(jì)劃。這事情要指導(dǎo)孩子去做，要按照艾賓浩斯遺忘曲線去制作，大家不妨去看看魏書生老師的學(xué)習(xí)方法一書，里面的那些復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)什么的全都是運(yùn)用的這個原理。這個計(jì)劃一定要細(xì)，具體到在什么時間里，我復(fù)習(xí)的是哪一科哪一章節(jié)或者我背哪一課單詞。中午，晚上，周六周日都要做。

29、4.“整”。整什么？整理錯題。一般情況是孩子整理。其實(shí)學(xué)習(xí)的差距就是看誰學(xué)的更為扎實(shí)些，而不是誰做出了難題。所以這些錯的東西實(shí)際上就是寶貝。好多考上清華北大的學(xué)生在介紹經(jīng)驗(yàn)時都有此招。

30、最后要提一點(diǎn)的是，不要認(rèn)為孩子上了初中，就是老師的事情了，老師會管的。的確老師是會很認(rèn)真的管，可問題是平均分下去，老師花在每個孩子身上的時間就會很少。初中里每天八節(jié)課，有時候這八節(jié)課全有課，所以即使老師就想給那個孩子吃點(diǎn)小灶也沒時間啊。

31、一個人最大的成功并非是事業(yè)上的成功，而是培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。

32、希望我們大家都能成為一名負(fù)責(zé)任的家長，也希望大家能夠享受到孩子健康成長的快樂。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！