孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就一定需要一本字典，詞典，這些都是孩子學(xué)習(xí)的好幫手，當(dāng)他們遇到難解的問(wèn)題的時(shí)候，他們就可以查看工具書(shū)，在書(shū)中找打答案。

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才干更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積存。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛掃瞄各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獵取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)懷社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積存更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積存是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

能說(shuō)就能寫(xiě)

我們可以告訴孩子，你怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)，當(dāng)有了想法的時(shí)候，就可以拿出本子寫(xiě)下來(lái)，逐步提高寫(xiě)的能力。

從仿寫(xiě)開(kāi)始

孩子是善于摹仿的，寫(xiě)作文也是如此，我們可以教孩子從仿寫(xiě)開(kāi)始，從學(xué)習(xí)一些名家名篇開(kāi)始，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)他們的遣詞造句，學(xué)習(xí)他們的文字表達(dá)。

積存素材

素材是寫(xiě)作中重要的元素，我們可以引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的觀察，閱讀，調(diào)查等等方法，來(lái)搜集生活中的素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才干鮮活。

精寫(xiě)

魯迅說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的，所以，我們可以讓孩子學(xué)會(huì)修改，學(xué)會(huì)精寫(xiě)，把一篇文章反復(fù)修改，把一篇一般 的文章修改成為一篇精品。

多思量

魯迅先生還說(shuō)過(guò)：一味只讀，就變成了書(shū)櫥。所以，當(dāng)孩子在讀書(shū)的時(shí)候，我們可以讓孩子學(xué)會(huì)思量，把自己的思想投入到寫(xiě)文章之中。

來(lái)源：高三網(wǎng)