大家好，小初來為大家解答以上初一生學好語文的十個方法是什么的問題，小初也是到網(wǎng)上收集了一些相關的信息，那么下面分享給大家一起了解下吧。

運用想象和聯(lián)想

想象和聯(lián)想總是伴隨著語文學習。聽、說、讀、寫都離不開想象和聯(lián)想。比如在閱讀課文《春》的過程中，可以想起以前學過的關于春天的古詩詞，重現(xiàn)課文的內(nèi)容和場景。在閱讀的過程中，有意識地將語言的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這個練習將大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果運用到寫作中，會有效提高學生的寫作水平。

輪廓法

古人說：“給個輪廓，睜開眼睛?！蔽恼碌奶峋V是文章的脈絡，文章的脈絡反映了作者的寫作思路。因此，背誦課文時，一定要遵循作者的寫作思路和寫作順序，從句子到段落，從段落到段落，從勾到勾，從上到下，從環(huán)到環(huán)，不可間斷。這樣，你不僅可以快速記憶，而且可以牢牢記住。只要我們按照作者的寫作思路和寫作順序去讀、去想、去想、去背誦，背誦就不會太難。

好好做題。

在練習中總結(jié)。要把知識轉(zhuǎn)化為能力，必須多做練習，可以有目的地進行專項訓練。能力的提高需要長期的訓練和大量的練習。對于語文試卷中的選擇題，在平時的訓練中，遇到自己的錯誤，可以用筆記本記下來，也可以寫一些典型的短語或句子。比如“充分發(fā)揮作用”不是“充分發(fā)揮作用”，而是“廣泛聽取意見”，不是“廣泛聽取意見”。如果沒事做，翻一翻，不用特別記憶就能記住。

因果分析方法

“為什么”的問題經(jīng)常出現(xiàn)在語文教學的文本分析中。這本質(zhì)上是探索現(xiàn)象的原因。要回答這樣的問題，往往需要從結(jié)果到原因的逆向思維。說到原因分析，就是引導學生學習從客觀到主觀的分析方法?？陀^原因的分析涉及作品中人物的身份、地位和思想性格。

視聽輔助方法

高爾基說：“藝術作品不是敘事，而是描述現(xiàn)實的圖像和圖畫。”新課程注重各學科的相互滲透，提倡充分利用各種現(xiàn)代科技手段。教師要在這些方面下功夫，不斷豐富自己的各科知識，學會使用和制作多媒體課件，充分利用視聽設備，讓語文課堂教學更加豐富多彩。

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