在學習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合教輔資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫穿，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，學生在學習時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技進展的熱點。

在全面學習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中浮現的差錯，及時反思，及時糾正。

生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。學習這部分知識時學生要特殊留心，可以結合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

考查能力是高考的基點和永恒的主題。生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗向來是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，學生還應熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。

1.熟悉教材的內容，特殊是黑體字的基本概念必須熟記。對正文中關鍵詞、關鍵句等生物學術語要堅固掌握。同時充分利用教材中的各個欄目，如“問題探討”“相關信息”“技能訓練”“練習”等。

2.充分利用教材中的圖形。在現行的高中教材中有大量插圖，這些圖形概括性強，生動直觀，是對課本內容的濃縮和概括，其作用是語言和文字無法替代的。

3.充分領略教材中蘊含的過程與方法。教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思量與討論、相關信息、技能訓練等欄目中隱含了大量的過程與方法等知識，我們使用教材就是為了通過這些材料，領悟生物學中的這些過程與方法，培養(yǎng)相關能力。

4.熟悉教材的一些生物學語言，提高自己的長句表述能力。

來源：高三網