高中成績(jī)下滑，可能是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠熟練，針對(duì)考試成績(jī)總結(jié)一下自己比較弱的科目，在弱的科目上多下點(diǎn)功夫，適當(dāng)改變一下自己的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)多細(xì)心一點(diǎn)，不要給自己太大壓力。

被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣有很強(qiáng)的依賴心理，尾隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道”。

學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。

但一部分同學(xué)上課聽講不會(huì)抓重點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、追尋知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械摹仿，死記硬背。

還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

不重視基礎(chǔ)

一些自我感覺良好的同學(xué)，常藐視基本知識(shí)、基技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就行了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠(yuǎn)，重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途卡殼。

要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，我們應(yīng)該多去引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且努力學(xué)習(xí)。

幫助孩子查找客觀的原因，比如孩子的成績(jī)下滑是一時(shí)性的還是已經(jīng)成為事實(shí)，進(jìn)而找到對(duì)策。

讓孩子放平心態(tài)，畢竟每個(gè)人的能力是不同的，我們應(yīng)該努力做好自己，成績(jī)的事情另當(dāng)別論。

進(jìn)行攻堅(jiān)克難，我們應(yīng)該去攻堅(jiān)克難，哪門學(xué)科還存在較大的問題，就應(yīng)該重點(diǎn)去彌補(bǔ)。

做到日常學(xué)習(xí)規(guī)劃，我們不要被成績(jī)的下滑打亂了陣腳，而是應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)，按部就班完成好學(xué)業(yè)。

來(lái)源：高三網(wǎng)