要想學好高中語文其實最重要的還是靠平時自學和積存，自己學習的時候一定也要有計劃，讓自己有一個好的學習習慣，如果感到自己的學做能力不好，就每周練習幾篇作文，閱讀不好也可以有時間練習閱讀理解，基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下等等。這樣計劃就可以有效地提高自己高中語文學習成績。

注重識記積存，基礎分分必爭：

高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特殊注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復習，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語題、病句題，要注意反復放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

回憶典型作文題，作文素材每日積存：

要把已經(jīng)訓練過的作文材料結(jié)合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點;要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題幸免擬怪題，要一目了然;開頭不必標新立異，實際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號;字數(shù)不能少于800字，也不要超太多;不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積存。

1、某句話在文中的作用：

（1）.文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設臵懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

（2）.文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；

（3）.文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照顧開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

2、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境）

（1）.比喻：……采納了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。

（2）.擬人：……采納了擬人的修辭手法，將……給予 人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

（3）.夸張：……采納了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想神奇，富于形象感。

（4）.反問：……采納了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

（5）.排比：……采納了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣魄。

（6）.對偶：……采納了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

3、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

4、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

答：不行。（動詞）因為該詞準確生動具體地寫出了……

不行。(形容詞)因為該詞生動形象地描寫了……

不行。（副詞：都、大都、非常、惟獨等）因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6、段意的概括歸納

（1）.記敘類文章：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

（2）.說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）

（3）．議論類文章：回答清晰議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

來源：高三網(wǎng)