整合教材，提升綜合能力。目前高中歷史是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯(lián)的有機整體。但專題史的教學明顯不利于培養(yǎng)學生的時空觀。因此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特征。

一、時間與效率：有的同學說已經(jīng)投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們馬上應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么？高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素質和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中浮現(xiàn)空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。

同時指出，在投入時間的時候，要幸免一種想法，那就是別希翼通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能向來保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能牽強對付，對于高三歷史學習來說，一定要幸免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。

1.學好歷史首先要背熟教材

歷史屬于文科性質，那么背書是前提條件，如果最基礎的知識點都沒有掌握，歷史想要考高分是特殊難的。高中歷史復習大事年表大家要仔細背背，把時間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯(lián)起來，這樣既記得快又記得牢。

高中三年的教材都要反復看，每個知識點都要背熟，可以合上書回顧各章節(jié)內容，以檢驗自己是否記牢，沒記住的部分再重新背誦。

2.學習歷史最好要有興趣

如果對哪門學科有興趣，這科成績自然不會低，相信大家都會有這樣的體味。喜歡一科，就會不自覺的情愿花更多的時間去學習，成績好了老師也會很關注你，你也就會越發(fā)積極，分數(shù)也越發(fā)的高了。

相反，如果某科成績差，即使你花了很多時間去學習，也都是走馬觀花的表面功夫，根本沒掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目浮現(xiàn)都不會，根本原因就是書沒看透、題沒做透。

來源：高三網(wǎng)