總的來說，理學研究的是科學，工學研究的是技術(shù)；理學注重理論研究，工學注重實際應用；理學培養(yǎng)的目標是科學家，工學的培養(yǎng)目標是工程師。典型的理學專業(yè)如數(shù)學、物理學、聲學、化學等；典型的工科專業(yè)如環(huán)境科學與工程、電子信息工程、化學工程、土木工程、輕化工程等。

1、培養(yǎng)目標不同：工科主要培養(yǎng)的目標是“使學生具有較強的動手能力和思量能力”；而理科主要培養(yǎng)的目標是“使學生學會基礎理論知識”。

2、科目不同：工科主要有水利、航空航天、電子信息等科目；而理科主要有數(shù)學、計算機軟件與應用、生物學、物理學等科目。

3、招生類型不同：工科主要招收“動手能力強，喜歡設計類工作的學生”；而理科主要招收“具有抽象思維，喜歡研究理論的學生”。

單純地將工程技術(shù)的進展與理科研究割裂開來，其實是忽視了理科研究成果對工程技術(shù)進展的巨大推進作用。

事實上，理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的進展產(chǎn)生深遠的影響。并且在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，“理”和“工”的聯(lián)系越來越緊密。

著名諾貝爾獎金獲得者李政道先生在北京科協(xié)的一次報告中把基礎學科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個國家沒有基礎學科，就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水，就沒有魚和魚市場一樣。

來源：高三網(wǎng)