這兩天看到了一篇新聞，真的感覺(jué)很可悲。哈爾濱幼兒園一老師，對(duì)一個(gè)3歲的孩子進(jìn)行體罰，并且還用椅子把孩子壓在地上?？吹竭@個(gè)新聞就氣不打一處來(lái)，孩子調(diào)皮是屬于天性，我想問(wèn)問(wèn)各位家長(zhǎng)，有誰(shuí)在家因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮就對(duì)孩子一頓胖揍?

“棍棒底下出孝子”，對(duì)于老一輩的家長(zhǎng)來(lái)講，這是一個(gè)永恒的定律。只要孩子不聽(tīng)話，輕則吼，重則打，必須按照自己的意愿來(lái)。很多家長(zhǎng)本著“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”、“不打不成才”的原則，堅(jiān)信這樣的教育，可以讓孩子更加有責(zé)任心，更加堅(jiān)強(qiáng)?？墒?，我想問(wèn)一下家長(zhǎng)們，你們真的知道這種教育的本質(zhì)是什么嗎?

我身為一個(gè)舞蹈老師，深諳對(duì)于一個(gè)孩子的教育方式的重要性。我曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，是一個(gè)很要強(qiáng)的母親，處處都希望自己的孩子能夠成為別人眼中的“標(biāo)榜”。對(duì)孩子的容錯(cuò)率極低，但凡有一處做得不夠好，在言語(yǔ)上開(kāi)始施壓。有的時(shí)候，孩子也很無(wú)奈，可是還是沒(méi)有辦法，只能按照母親的意思去做。難道對(duì)于一個(gè)剛剛4歲半的孩子就必須做到“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”嗎?

隨著大家對(duì)孩子教育意識(shí)的提升，很多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了逐漸的改變自己的教育方式，學(xué)著跟孩子溝通，“跟孩子做朋友”?？墒峭詈蟮慕Y(jié)果還是一個(gè)指令，孩子只能遵從。其實(shí)有一個(gè)很基礎(chǔ)的事實(shí)，“孩子生下來(lái)就如一張白紙”，對(duì)他的最有效的塑造方式，就是言傳身教。父母是孩子的第一任老師，每天朝夕相處，父母的一舉一動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)講都看在眼里，記在心里，所以父母才是需要對(duì)孩子的所作所為負(fù)很大的責(zé)任。

“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”、“不打不成才”，這些既然從古傳至今的俗語(yǔ)，自然有他的道理，對(duì)孩子的嚴(yán)格管教也許會(huì)讓孩子更加上進(jìn)，但是這樣的教育方式更像是一種賭注，“贏了”孩子飛黃騰達(dá)，可是因?yàn)樵彝サ挠绊?，孩子?duì)自己的下一代也會(huì)照本宣科。但是“賭輸”了呢?伴隨著他的就是原生家庭的“噩夢(mèng)”，更甚者會(huì)有暴力傾向，厭世。最近電視劇里《小舍得》里的子悠不就是這個(gè)樣子嗎?但是現(xiàn)實(shí)也不乏有類(lèi)似的情況常有發(fā)生。

“棍棒底下出孝子”其實(shí)很多人對(duì)此是有誤解的，甚至理解的很可悲。這句俗語(yǔ)的出處是根據(jù)韓非子《慎子·知忠》一文中一句“孝子不生慈父之家，忠臣不生圣君之下”。但是此處的棍棒不是真的棍棒或者是語(yǔ)言的冷暴力，而講究的是方式。在孩子的教育中，以愛(ài)與耐心教育不可少，夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的方式對(duì)于孩子要以幫助他們順應(yīng)自然去成長(zhǎng)，勇敢去做，勇敢走出爸媽的懷抱，而“棍棒教育”則是控制孩子不要做出出格的事，樹(shù)立父母的威嚴(yán)，教育孩子尊老愛(ài)幼，什么該做什么不該做，也算是為孩子以及父母的一個(gè)底線，當(dāng)孩子觸碰到這個(gè)底線時(shí)，注意了，不要“棍棒”付之，而是要學(xué)會(huì)溝通。

很多時(shí)候，對(duì)于孩子的教育不能“急于求成”。不要扼殺孩子的天性，讓孩子總能感受到一種“無(wú)形”的壓力。從孩子出生，他就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。是需要我們成年人的引導(dǎo)，逐漸讓他對(duì)社會(huì)產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)，并能夠在社會(huì)的“規(guī)則”中，去盡力做到所謂的“成功”。身為家長(zhǎng)的我們，每次在教育我們的孩子的時(shí)候，何不先問(wèn)下自己，“我有沒(méi)有做到我嘴里的那個(gè)樣子呢?”