ITK Collective是一家通過提供目標驅動品牌的教育、事業(yè)和抽樣活動來支持當地社區(qū)的公司，該公司最近對其教育專業(yè)人士網絡進行了調查，以了解教師的需求并詢問品牌如何幫助提供必要的資源。為紀念5 月 2 日至 6日的教師感恩周，ITK Collective 分享了有關教育工作者需求、對其心理健康的影響以及品牌如何幫助支持當地社區(qū)的重要調查結果。

在教育系統(tǒng)中搶占資源并不是什么新鮮事，但隨著遠程學習資源和新要求的出現，大流行帶來了一系列新挑戰(zhàn)。由于人員短缺、精疲力竭、缺乏行政部門的支持和壓力，教育工作者已經逃離了這個行業(yè)。在全國教育協(xié)會2022 年 1 月的一項民意調查中， 55% 的教育工作者表示，大流行使他們更有可能比最初預期的更早退出教學。

ITK Collective 對現實世界的教師、特殊教育/課外教師、日托工作者和管理人員進行了調查，以了解企業(yè)合作伙伴如何成為解決方案的一部分。盡管受訪者多種多樣，但許多趨勢是一致的。

83% 的 ITK 調查參與者表示，他們的學校沒有提供他們需要的所有資源和材料。

73.9% 的人表示缺乏支持對他們的心理健康產生了負面影響。

ITK 詢問教育工作者每年在用品上花費多少自己的錢。高達 83.2% 的人表示他們自己花了100 多美元。但更引人注目的是，27.4% 的人表示他們花費 500 美元以上的自有資金購買教室或組織的用品。

當被問及何時最需要資源時，近一半 (49.5%) 的調查參與者表示他們全年都需要支持。

很明顯，教育工作者并沒有從學校系統(tǒng)或組織中獲得他們需要的所有資源。ITK Collective 幫助企業(yè)合作伙伴為教育工作者和學生提供必要的資源。調查人員表示，他們需要從課堂材料、課堂活動和課程計劃、美術用品或女性衛(wèi)生用品等產品樣品中獲取一切。教師們也樂于接受任何可以幫助提高正念或減輕他們負擔的東西，例如調解應用程序或預先打包的活動和計劃。

當被問及他們如何補充課堂所需的資源時，0% 的教師表示他們得到了品牌或公司的支持。大多數報告訴諸籌款活動，捐助者選擇贈款，父母的捐款，并用自己的錢來填補空白。通過其全國草根影響者網絡，ITK Collective 致力于通過直接將品牌與教育工作者聯(lián)系起來來支持教師和學生。這將急需的用品和資源整合到日托、學前班和 K-12 學校。

一位 ITK 調查參與者說：“我喜歡我所使用的 ITK 資源……是它們?yōu)榻處煄砹讼嚓P的、相關的和最新的信息，供教師在課堂上使用。對于在陽光下，我使用了視頻，我們做到了一些帶有太陽能珠和防曬霜的實驗室活動，以展示保護我們的皮膚的重要性。兩者的結合使課程對學生更有意義。

在我們本周慶祝教師感恩周之際，ITK Collective 呼吁各行各業(yè)的品牌加緊努力，幫助填補我們的教育工作者面臨的空白，幫助他們的工作更輕松。