作為 Jeffrey S. Raikes 計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理學(xué)院的二年級(jí)學(xué)生，Luke 幫助著名的林肯藝術(shù)家 Charley Friedman 將藝術(shù)與氛圍的結(jié)合變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出超凡脫俗的聆聽(tīng)體驗(yàn)。

由此產(chǎn)生的展覽“未來(lái)的原聲帶”展示了 59 把原聲吉他、貝斯吉他和曼陀林，它們通過(guò)透明的弦從奧馬哈的貝米斯當(dāng)代藝術(shù)中心的天花板上懸掛下來(lái)。從遠(yuǎn)處看，這些儀器似乎漂浮在空中。當(dāng)一個(gè)人越來(lái)越近時(shí)，另一個(gè)驚喜等待著。

突然間，音樂(lè)開(kāi)始充滿房間。但它不是來(lái)自揚(yáng)聲器或隱藏的吉他手。取而代之的是，每個(gè)弦樂(lè)器都從樂(lè)曲中演奏一個(gè)指定的音符。就其本身而言，它們聽(tīng)起來(lái)很奇怪。它們共同創(chuàng)造了全新的聆聽(tīng)體驗(yàn)。當(dāng)音符來(lái)回彈跳時(shí)，聲音交響樂(lè)會(huì)建立并充滿空間。

雖然音樂(lè)來(lái)自弦樂(lè)，但方向來(lái)自盧克設(shè)計(jì)的電機(jī)和電路板。

“這就是大多數(shù)魔法發(fā)生的地方，”他說(shuō)。

Luke Farritor 在 Bemis 中心演奏“現(xiàn)在未來(lái)的配樂(lè)”鍵盤(pán)。 Farritor 是內(nèi)布拉斯加州 Jeffrey S. Raikes 計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理學(xué)院的二年級(jí)學(xué)生。

禮貌

Luke Farritor 在 Bemis 中心演奏“現(xiàn)在未來(lái)的配樂(lè)”鍵盤(pán)。Farritor 是內(nèi)布拉斯加州 Jeffrey S. Raikes 計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理學(xué)院的二年級(jí)學(xué)生。

多年來(lái)，展覽的想法已經(jīng)銘刻在弗里德曼的筆記本和腦海中。2017 年左右，他聯(lián)系了另一位 Farritor — Shane — 尋求幫助以實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目。弗里德曼知道，內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校機(jī)械與材料工程的萊德勒教授 Shane 將擁有可以將他的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

Shane立刻想到了他的兒子盧克。

盧克當(dāng)時(shí)只是高中二年級(jí)的學(xué)生，但他已經(jīng)知道自己想攻讀工程學(xué)。當(dāng)盧克還是個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)，他的父親就注意到了他組裝樂(lè)高的訣竅，并鼓勵(lì)他繼續(xù)通過(guò)計(jì)算機(jī)編程游戲和玩具機(jī)器人來(lái)發(fā)展自己的才能。

“從我記事起，我就一直對(duì)此感到好奇，”盧克說(shuō)。

所以當(dāng)他的父親問(wèn)他是否有興趣幫助弗里德曼的項(xiàng)目時(shí)，盧克抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。不久之后，他在弗里德曼位于西林肯的工作室集思廣益，思考如何讓吉他演奏看似獨(dú)立。

像許多創(chuàng)造性的追求一樣，隨著合作伙伴在其功能上進(jìn)行合作，該項(xiàng)目經(jīng)歷了一次蛻變。雖然他們最初打算只展示原聲吉他，但盧克、弗里德曼和內(nèi)布拉斯加州的博士生杰伊卡爾森發(fā)現(xiàn)這種選擇限制了他們的音樂(lè)范圍——并導(dǎo)致了許??多斷弦。為了達(dá)到原聲吉他無(wú)法產(chǎn)生的高音和低音，三人組引入了曼陀林和原聲低音吉他來(lái)完善聲音。

“只是范圍更大，”盧克說(shuō)。“你可以用它做更多的事情。”

在弗里德曼的工作室構(gòu)思了近四年，在內(nèi)布拉斯加州創(chuàng)新工作室花費(fèi)了很多天的激光切割吉他架，以及將吉他開(kāi)到奧馬哈的幾個(gè)小時(shí)，展覽終于準(zhǔn)備好在 Bemis 當(dāng)代藝術(shù)中心組裝。

內(nèi)布拉斯加州的保羅·巴恩斯 (Paul Barnes) 是內(nèi)布拉斯加州的世界著名鋼琴家和瑪格麗特·斯克里班特 (Marguerite Scribante) 音樂(lè)教授。雖然展覽通常通過(guò)電腦播放音樂(lè)，但該小組能夠?qū)投魉沟逆I盤(pán)連接到同一系統(tǒng)。當(dāng)巴恩斯敲擊琴鍵時(shí)，相關(guān)的音符從散落在房間周?chē)募吐恿种谢厥幗o他。

“他只是演奏了一場(chǎng)獨(dú)奏會(huì)，就像他演奏鋼琴獨(dú)奏會(huì)一樣，只不過(guò)是在這些吉他、貝司和曼陀林上，”盧克說(shuō)。

該項(xiàng)目的正式開(kāi)幕和第一次公開(kāi)演奏會(huì)是盧克的重要時(shí)刻，盧克是伴隨著“通往現(xiàn)在未來(lái)的原聲帶”長(zhǎng)大的——起初是一名高中生，現(xiàn)在是一名 Husker。項(xiàng)目變了，他也變了。當(dāng)他與弗里德曼這樣的有創(chuàng)造力的人一起工作時(shí)，他說(shuō)他感覺(jué)到自己的思維模式發(fā)生了變化。

“就像藝術(shù)家一樣坐在同一個(gè)房間里……聆聽(tīng)他們對(duì)事物的看法，了解他們?nèi)绾螌?duì)待自己的職業(yè)，如何對(duì)待生活，如何對(duì)待藝術(shù)……這非常有價(jià)值，”盧克說(shuō). “我想，這真的影響了我。”