大家好，小君來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。畫(huà)楊桃告訴我們什么道理舉個(gè)例子，畫(huà)楊桃告訴我們什么道理很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、103010這段文字告訴我們，做事或看問(wèn)題要實(shí)事求是，學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題；當(dāng)別人的觀(guān)點(diǎn)和自己的不同時(shí)，要多觀(guān)察，站在別人的角度去看。如果我們堅(jiān)持從客觀(guān)存在的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，我們可以受益終生。

2、003010主要內(nèi)容

3、課文主要講的是在繪畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)看到的把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，讓同學(xué)們覺(jué)得好笑。但通過(guò)這件事，老師啟發(fā)了學(xué)生，讓他們知道，看問(wèn)題或做事情，不能憑空想，要堅(jiān)持科學(xué)的思維方法，從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。

4、作者一開(kāi)始簡(jiǎn)要寫(xiě)父親教我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，然后具體敘述把楊桃畫(huà)成五角星，最后寫(xiě)父親和老師的教導(dǎo)讓“我”受益終生。通過(guò)作者人物的對(duì)話(huà)和表情描寫(xiě)，突出了老師對(duì)“我們”的說(shuō)服教育，形象地說(shuō)明了從不同角度觀(guān)察不同結(jié)果的思維方法。

5、103010摘自原文

6、有一次在學(xué)校的繪畫(huà)課上，老師把兩個(gè)楊桃放在講桌上，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。我的座位在前排。告訴我桌上的兩個(gè)楊桃有一個(gè)正對(duì)著我。我看到的楊桃不像我平時(shí)看到的，是有五個(gè)角的東西。

7、我仔細(xì)看，老老實(shí)實(shí)畫(huà)，覺(jué)得很準(zhǔn)。我交這幅畫(huà)的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)看到了，卻哈哈大笑起來(lái)。

8、“楊桃是這樣的嗎？”

9、“就說(shuō)是五角星吧！”

10、老師看了看圖片，走到我的座位上，坐了下來(lái)，檢查了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)上，舉起我的圖片，問(wèn)大家：“這圖片像不像？”

11、“不行！”

12、“是什么樣的？”

13、“像五角星！”

14、老師的表情變得嚴(yán)肅起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他又問(wèn)：“把楊桃畫(huà)成五角星很好玩嗎？”

15、“好——笑！”幾個(gè)學(xué)生搶著回答，同時(shí)咯咯地笑了起來(lái)。

16、于是，老師讓這些學(xué)生輪流坐我的座位。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在看看那個(gè)楊桃。像不像你平時(shí)看到的楊桃？”

17、“沒(méi)有.喜歡。”

18、“那么，比如呢？”

19、“喜歡.五.五角星?！?/p>

20、“好，下一個(gè)?！?/p>

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。