在未來的20年中，加拿大的大學(xué)將如何變化?他們將面對哪些挑戰(zhàn)以及未來將面臨哪些機遇?為了紀(jì)念大學(xué)事務(wù)在成立60周年之際，我們向代表不同地區(qū)和不同地區(qū)大學(xué)企業(yè)的七個人提出了類似的問題。

他們談到了自己的夢想，即更好地代表世界學(xué)者努力奮斗的大學(xué)，關(guān)于金融的擔(dān)憂，他們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的方式如何激勵和教導(dǎo)他們，以及關(guān)于快速的技術(shù)變革帶來的機遇和風(fēng)險。最重要的是，他們申明，大學(xué)在幫助社會應(yīng)對當(dāng)今時代最嚴峻的挑戰(zhàn)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，信息錯誤和不容忍的危險。

我還擔(dān)心，獨立的，高薪的終身職位和合同，任期繁重的會期教師之間的學(xué)術(shù)工作變得越來越分叉。當(dāng)越來越多的擔(dān)任重要本科教學(xué)角色的人不覺得自己是受雇機構(gòu)的一部分時，這就會引起學(xué)術(shù)管理，學(xué)生體驗以及我們的學(xué)術(shù)界觀念的問題。

加拿大大學(xué)有巨大的機會在我國對真相與和解委員會的回應(yīng)中發(fā)揮重要作用。這個多代項目將要求大學(xué)與自治的土著高等教育機構(gòu)之間建立新的伙伴關(guān)系-我們?nèi)绾位ハ鄮椭?–新的治理安排，以及我們大學(xué)內(nèi)部土著人聲音和領(lǐng)導(dǎo)力的新機制。我們將如何創(chuàng)建本著和解精神的加拿大大學(xué)?育空學(xué)院在從大學(xué)過渡到大學(xué)期間一直致力于這一工作。

我受到全球范圍內(nèi)日益增長的教育的鼓舞，它具有建立新的國際關(guān)系和建立伙伴關(guān)系，新的學(xué)生和教師流動形式以及與來自世界各地的學(xué)者合作的新機會的可能性。理想情況下，這將導(dǎo)致與全球南方的更大關(guān)系。大學(xué)將更好地為社會舉起一面鏡子，因為這面鏡子將得到更廣泛的了解。我們一直在努力發(fā)揮大學(xué)的巨大潛力，我認為這種日益增長的全球教育范圍將使我們更加接近這一點。

隨著大學(xué)繼續(xù)使他們所服務(wù)的學(xué)生多樣化，我看到了越來越個性化和個性化的計劃，交付方式和學(xué)生服務(wù)的發(fā)展。課程將越來越成為模塊化和跨學(xué)科的，學(xué)習(xí)將通過基于能力的模型而不是基于學(xué)分的模型來進行認證。體驗式學(xué)習(xí)將從根本上進行整合，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)，基于社區(qū)的研究，志愿服務(wù)和工作場所體驗結(jié)合在一起。

面對公共資金的限制，許多大學(xué)將通過計劃創(chuàng)造替代收入來源，以滿足雇主和在職專業(yè)人員的勞動力培訓(xùn)需求。新技術(shù)為機構(gòu)提供了共享資源，教職員工，課程和證書的潛力，而不論其地理位置如何，但是我們當(dāng)前的資金和預(yù)算模型仍未鼓勵這樣做，因為這促進了競爭之上的協(xié)作。

在接下來的幾十年中，機器學(xué)習(xí)和人工智能將在狹窄的技術(shù)和專業(yè)任務(wù)上超越人類。人類的優(yōu)勢將在于人際交往和社交技能，創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性思維，運用廣泛的跨學(xué)科環(huán)境的能力，道德和跨文化能力以及企業(yè)家的思維能力–人文和跨學(xué)科計劃所灌輸?shù)募寄?。盡管目前對專業(yè)和以職業(yè)為導(dǎo)向的計劃非常著迷，但挑戰(zhàn)仍然是保持我們交付這些主題的能力。

這就需要考慮如何以吸引職業(yè)學(xué)生和其他人的方式重新包裝傳統(tǒng)學(xué)科。這些技術(shù)巨頭已經(jīng)在開發(fā)交互式和響應(yīng)性的“智能”教科書，人工智能導(dǎo)師和在線交付平臺，以及相關(guān)的微證書，這些證書可吸引非傳統(tǒng)學(xué)生。風(fēng)險在于，公共教育機構(gòu)可能會被這些替代方案所淘汰。