JEFFERSON —高級進(jìn)修生經(jīng)常被譽(yù)為大腦的“大腦”，其象牙塔理論在云端消失了，而技術(shù)教育學(xué)生往往被定型為齒輪箱和油脂猴子，他們寧愿用手而不是頭部工作。

但是實(shí)際上，在創(chuàng)新和應(yīng)用方面，AP課程的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生在Tech Ed中發(fā)展的技術(shù)技能是齊頭并進(jìn)的。

結(jié)合這兩個(gè)要素，杰斐遜高中今年開始了一項(xiàng)新的STEM挑戰(zhàn)，將AP微積分和物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶入了開放式工程挑戰(zhàn)和競賽的實(shí)踐領(lǐng)域。

STEM代表科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)。技術(shù)教育講師Mike Fellin說，學(xué)校希望促進(jìn)部門之間的更多合作。他說：“很多高級班的學(xué)生通常不會(huì)來這里。”費(fèi)林說，所有團(tuán)隊(duì)都提出了實(shí)用和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。

他說：“永遠(yuǎn)不要低估孩子們的創(chuàng)造力。”我認(rèn)為這太酷了，”汽車?yán)蠋烢J Pilarski說。“我們讓一些通常不動(dòng)手的孩子去做一些動(dòng)手應(yīng)用程序，并運(yùn)用他們的背景知識。”

周五是最后一場比賽，而該項(xiàng)目實(shí)際上持續(xù)了幾個(gè)星期。合格的有22名學(xué)生。他們于10月15日注冊，并于10月22日成立了團(tuán)隊(duì)。

在隨后的幾天中，團(tuán)隊(duì)花費(fèi)了數(shù)小時(shí)來開發(fā)，測試和修改其設(shè)備，該設(shè)備可以使用任何設(shè)計(jì)，但必須實(shí)現(xiàn)非常特定的目標(biāo)。

最終的挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)項(xiàng)于周五在杰斐遜高中的小型健身房舉行，并于本周初舉行了慶?；顒?dòng)和冰淇淋派對。所有團(tuán)隊(duì)都必須開發(fā)一種機(jī)制，將高爾夫球從一個(gè)位置轉(zhuǎn)移到另一個(gè)位置，從18英寸遠(yuǎn)改變到四個(gè)不同的高度。每個(gè)小組由三至四個(gè)學(xué)生組成，并在一個(gè)評分系統(tǒng)上打分。

他們有一個(gè)星期來計(jì)劃自己的設(shè)備，然后花一整天來構(gòu)建和測試它。在這一天中，團(tuán)隊(duì)利用了木材商店和Fab Lab，還利用了技術(shù)教育部的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

在漫長的工作一天結(jié)束時(shí)測試他們的設(shè)備，團(tuán)隊(duì)獲得了基本積分，他們將在本周晚些時(shí)候進(jìn)入比賽的最后一天。在比賽的最后一天(星期五)，團(tuán)隊(duì)在學(xué)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)的干預(yù)/充實(shí)時(shí)間聚集，以進(jìn)行最后的挑戰(zhàn)。由于引入了額外的風(fēng)險(xiǎn)因素，團(tuán)隊(duì)被允許冒險(xiǎn)在設(shè)備的最終性能上冒任意數(shù)量的分?jǐn)?shù)。

每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己獨(dú)特的方法。有些人從高爾夫球管中發(fā)射高爾夫球，而另一些人則將其滾下各種傾斜的“滑雪道”以達(dá)到他們想要的高度。一個(gè)設(shè)計(jì)了帶有漸變設(shè)置的高架結(jié)構(gòu)。

挑戰(zhàn)的最后一個(gè)要素是讓球隊(duì)在自己的最后一擊中已經(jīng)贏得的某些分?jǐn)?shù)下注。是否保持保守還是全都取決于團(tuán)隊(duì)本身。

這種方法使結(jié)果不確定，直到最后一刻。由Matthew Thoma，Kamin Wolter，Anna Kallsen和Eryn Warner組成的綠色團(tuán)隊(duì)成為獲勝者。學(xué)生們說，他們喜歡挑戰(zhàn)的開放性，這使他們在開發(fā)和修改自己的設(shè)計(jì)時(shí)可以整周運(yùn)用自己的創(chuàng)造力。

Purple團(tuán)隊(duì)的成員Valorie Schamens說：“與一群對如何建立和執(zhí)行該項(xiàng)目的想法有不同見解的人在一起很有趣。”“很高興看到項(xiàng)目的結(jié)果，以及關(guān)于如何構(gòu)建機(jī)器的所有不同想法。”

橙色團(tuán)隊(duì)成員伊麗莎白·穆諾茲·庫德拉(Elizabeth Munoz-Cuadra)說，在挑戰(zhàn)過程中，她了解到并不是所有事情都能立即按預(yù)期工作。Munoz-Cuadra說：“在此過程中犯了幾個(gè)錯(cuò)誤，但我們最終了解到這些錯(cuò)誤幫助我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了最終目標(biāo)。”

她說：“挑戰(zhàn)中最困難的部分肯定是能夠通過將我們的技能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來，并必須使我們的設(shè)計(jì)從零開始變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而跳出思維定式。”

綠色團(tuán)隊(duì)成員Eryn Warner表示，她喜歡與小組一起工作和集思廣益來解決問題，并指出，盡管這具有挑戰(zhàn)性，但仍然很有趣。

栗色團(tuán)隊(duì)成員Zach Donley表示同意，他說：“我真的很喜歡我可以發(fā)揮創(chuàng)造力，并能從一個(gè)想法中有所收獲。”學(xué)校官員對將來應(yīng)對類似挑戰(zhàn)的想法持樂觀態(tài)度，可以幫助學(xué)生將高級教室與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。