白金漢大學(xué)副校長(zhǎng)，惠靈頓學(xué)院前校長(zhǎng)安東尼·塞爾登(Anthony Seldon)反映了最近乘坐出租車(chē)的情況。

他說(shuō)：“老年出租車(chē)司機(jī)將[學(xué)習(xí)] 2、3、4年。”他指的是“知識(shí)”，這是倫敦黑色出租車(chē)司機(jī)為衡量他們對(duì)英國(guó)首都街道的熟悉程度而進(jìn)行的臭名昭著的測(cè)驗(yàn)。

“他們?yōu)檫@項(xiàng)努力感到自豪?，F(xiàn)在它幾乎一文不值了，因?yàn)橛行〇|西可以做得更好。”他說(shuō)。“無(wú)論他們多么了解，他們都不知道下一拐角會(huì)發(fā)生什么。”

教育界正在走向一個(gè)不可預(yù)測(cè)的目的地。新技術(shù)，尤其是通常被稱(chēng)為人工智能的模式識(shí)別軟件，正在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)展，改變了我們保留和測(cè)試知識(shí)的方式。

教育中的人工智能依賴(lài)于這樣的想法，即軟件可以識(shí)別學(xué)生表現(xiàn)的模式，突出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)使他們能夠更快地進(jìn)步。

安東尼爵士(Sir Anthony)是該大學(xué)倫理人工智能教育研究所的聯(lián)合負(fù)責(zé)人，他說(shuō)，與對(duì)其他行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移的頻繁討論相比，教育變革幾乎沒(méi)有得到承認(rèn)。