舉行家長會(huì)是學(xué)校的一項(xiàng)重要而長期的任務(wù)，但并非沒有缺點(diǎn)。

對(duì)于教育工作者來說，一個(gè)熟悉的問題是，當(dāng)情緒高漲時(shí)，他們有時(shí)會(huì)陷入混亂。

關(guān)于主要健康狀況的最新數(shù)據(jù)表明，有9.3%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告說正在遭受父母的肢體暴力-這是一個(gè)令人震驚的趨勢，教育工作者說，這只能解決更廣泛的社會(huì)問題。

當(dāng)父母可能不太忙而不能去學(xué)校旅行時(shí)，家長會(huì)也可能會(huì)遇到問題。

他們通常安排在忙碌的工作日結(jié)束時(shí)，要求父母和老師共同履行家庭義務(wù)，并且可以在允許最小程度私密性的空間中進(jìn)行統(tǒng)一安排。

但是，這些問題有一天可能已成為過去。

澳大利亞獨(dú)立學(xué)校長協(xié)會(huì)(AHISA)成員學(xué)校對(duì)COVID-19限制產(chǎn)生的積極收獲的早期反饋表明，通過電話或在數(shù)字平臺(tái)上舉行的家長會(huì)是家長和老師的巨大成功。

AHISA首席執(zhí)行官貝絲·布萊克伍德(Beth Blackwood)表示，隨著電話會(huì)議或虛擬家長會(huì)議的召開，以符合COVID-19的安排，大多數(shù)家長會(huì)議的后勤挑戰(zhàn)已被最小化或完全消除。

布萊克伍德說：“這種轉(zhuǎn)變的好處是，寄宿學(xué)生的父母本來已經(jīng)可以通過電話或Skype與老師見面，如今他們的生活與全日制學(xué)生的家庭一樣。”

“包容各方。”

布萊克伍德說，學(xué)校正在采取多種方式進(jìn)行遠(yuǎn)程家長會(huì)。

她解釋說：“會(huì)議可以通過電話或在Zoom或Microsoft Teams等虛擬平臺(tái)上進(jìn)行。”

“時(shí)間安排就像約會(huì)一樣適合家庭，父母可以在家中或任何地方參加會(huì)議，即使開車旅行也可以。”

布萊克伍德說，一些學(xué)校報(bào)告說，老師也被允許在家進(jìn)行訪談。

“沒有人浪費(fèi)時(shí)間，也沒有人不便”。

布萊克伍德說，一些學(xué)校正在使用他們的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)來創(chuàng)建會(huì)議時(shí)間的在線預(yù)訂功能，然后將相關(guān)時(shí)間表轉(zhuǎn)發(fā)給老師，并用作記錄對(duì)話已經(jīng)完成的日志。

布萊克伍德說：“虛擬會(huì)議的有趣之處在于，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們是父母的技術(shù)支持，展示了他們從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)到的一些技能。”

“盡管學(xué)校認(rèn)識(shí)到面對(duì)面會(huì)議的價(jià)值，但電話或虛擬會(huì)議給家長帶來的便利價(jià)值意味著，它們很可能仍將是教師向家長報(bào)告學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的重要方式”。

虛擬家長會(huì)會(huì)議提示

考慮到家長可能會(huì)錄制的視頻通話的隱私問題，尤其是在教師在家中進(jìn)行會(huì)議時(shí)。

使用自己的家庭電話或移動(dòng)電話與父母通話的老師可以通過將電話設(shè)置為“無來電顯示”來保護(hù)自己的隱私。

如果使用諸如Zoom之類的數(shù)字平臺(tái)，請(qǐng)準(zhǔn)備好屏幕共享學(xué)生作品的示例。

考慮為教師提供一個(gè)腳本，用于打開和關(guān)閉與父母的對(duì)話。

創(chuàng)建聯(lián)系協(xié)議，并將其傳達(dá)給父??母。例如，該協(xié)議可能會(huì)規(guī)定教師在第一次呼叫嘗試無人??接聽的情況下，在三分鐘內(nèi)再次呼叫一次。如果第二次呼叫嘗試無人??接聽，則將假定父母不可用，不再進(jìn)行任何呼叫嘗試，并且在老師的方便下，父母將需要安排另一個(gè)會(huì)議時(shí)間。

如果要通過電話召開，請(qǐng)父母為會(huì)議指定最佳聯(lián)系電話。