教科文組織教師工作隊發(fā)布的新數(shù)據(jù)表明，全球有910萬名受冠狀病毒學校停課影響的教師(總計6300萬受影響的教師中)未經(jīng)培訓。

由于教師被迫適應遠程學習，這只會加劇危機的影響。

數(shù)據(jù)首次在“世界教師團結!”中公布。–由Varkey基金會作為聯(lián)合國教科文組織全球教育聯(lián)盟的成員舉行的虛擬峰會，首次使全球成千上萬的教師在榜首發(fā)出聲音。

這個問題在撒哈拉以南非洲最為嚴重，在受停課影響的640萬名中小學教師中，近一半(42%，即270萬)未受過培訓。

在中亞和南亞，受停課影響的330萬名教師未經(jīng)培訓-整體受影響的1,380萬名教師中，近四分之一(24.5%)。在拉丁美洲和加勒比地區(qū)，有894,000名未經(jīng)培訓的教師受到了影響–在640萬教師中，有14%受到了影響。

同時，教科文組織教師工作隊根據(jù)教科文組織統(tǒng)計研究所和國際電信聯(lián)盟的數(shù)據(jù)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全球17.5億學習者中有7.06億人缺乏互聯(lián)網(wǎng)訪問。

揭示“ COVID-19”構成的教育挑戰(zhàn)規(guī)模的數(shù)據(jù)已在“世界教師團結!”中進行了討論。冠狀病毒與教育的未來峰會。

這次峰會由Varkey基金會的創(chuàng)始人Sunny Varkey和全球教師獎開幕。這次峰會見證了9個有關冠狀病毒的教師工作隊的成立以及教育的未來，將與教科文組織的教師工作隊合作進行協(xié)調。

這九個工作隊將為各大洲的各國政府和國際機構提供教師在專門政策上的專業(yè)知識和不同見解，這些政策包括為所有人提供可靠的互聯(lián)網(wǎng)訪問，使兒童在沒有互聯(lián)網(wǎng)的地方學習的解決方案以及為教師和教師提供安全環(huán)境的條件。學生在學校重新開放時返回。

教科文組織的教師工作隊還在峰會上向教師們提供了一個工具包草案，其中包括學校領導的實用技巧和清單，以確保他們在學校重新開放時得到支持和保護。與會者能夠討論該工具包并提供反饋，以幫助在此重要的國際工具發(fā)布之前對其進行改進。

教科文組織教育助理總干事斯特凡妮亞·賈尼尼(Stefania Giannini)表示，至關重要的是，在全球教育突然而空前中斷的情況下，將教師的聲音置于該組織使命的核心，以為全世界的兒童和年輕人爭取包容性學習機會。

Giannini表示，工作組將“幫助討論當今時代的關鍵教育問題”，從教師培訓到為所有人提供可靠的互聯(lián)網(wǎng)訪問，以及使學生不斷學習無法訪問互聯(lián)網(wǎng)的解決方案。

她說：“這些教師在前線應對各種新型教育挑戰(zhàn)方面的綜合知識和經(jīng)驗，將有助于國際社會回答在冠狀病毒大流行之后將塑造教育未來的關鍵問題。”