對(duì)于現(xiàn)代教師和校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，2020年可能是最具挑戰(zhàn)性的一年。

3月，COVID-19大流行見證了成千上萬(wàn)的學(xué)校開始向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)邁出巨大的一步，這給教育工作者施加了額外的壓力，這些教育者由于工作量的迅速增加以及工作場(chǎng)所暴力和欺凌行為的加劇而被迫推向了極限。

面對(duì)面教學(xué)的回歸雖然在許多領(lǐng)域受到歡迎，但也提出了許多其他挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)校因?qū)W生和老師正在感染該病毒而關(guān)閉，而另一些學(xué)校則在學(xué)生再次進(jìn)入教室時(shí)努力管理行政，人員和安全問(wèn)題。

6月25日，2020年教育領(lǐng)袖峰會(huì)將匯集來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的教育領(lǐng)袖，使他們能夠獲得學(xué)校最新的見解和最佳實(shí)踐，并幫助他們應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)以及更多挑戰(zhàn)。

此次活動(dòng)的演講者包括：Briar Road公立學(xué)校副校長(zhǎng)Samantha Rangaiya(澳大利亞教育獎(jiǎng)2019最佳學(xué)生福祉計(jì)劃入圍者); 路德教會(huì)學(xué)校的校長(zhǎng)安德魯·凱利(2019年澳大利亞教育獎(jiǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者)和海利伯里校長(zhǎng)的德里克·斯科特(2019年澳大利亞教育獎(jiǎng)非政府年度校長(zhǎng)獎(jiǎng))，等等。

引領(lǐng)成功轉(zhuǎn)型

峰會(huì)的另一位發(fā)言人將是Plumpton高中校長(zhǎng)，2019年澳大利亞教育獎(jiǎng)年度學(xué)校校長(zhǎng)-政府獎(jiǎng)得主Timothy Lloyd。

在Plumpton高中，勞埃德(Lloyd)和他的團(tuán)隊(duì)將學(xué)校文化轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家和國(guó)際認(rèn)可的文化之一，重點(diǎn)放在學(xué)生代理和領(lǐng)導(dǎo)層上，并與企業(yè)業(yè)務(wù)合作伙伴建立了緊密聯(lián)系。

在峰會(huì)上，勞埃德(Lloyd)將以自己學(xué)校的旅程為例，討論變革領(lǐng)導(dǎo)建議。

勞埃德對(duì)《教育家》說(shuō)：“從一開始就對(duì)Plumpton High School的學(xué)校文化進(jìn)行變革就需要有深刻的理解，即為什么需要進(jìn)行變革，并有能力為整個(gè)學(xué)校社區(qū)描繪一所轉(zhuǎn)變后的學(xué)校的樣子。”

“這包括從這一變化中產(chǎn)生的收益，而對(duì)于所有成功的利益相關(guān)者都有發(fā)言權(quán)，則對(duì)成功至關(guān)重要。”

他說(shuō)，通過(guò)“分布式指導(dǎo)性領(lǐng)導(dǎo)模式”進(jìn)行協(xié)作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

勞埃德解釋說(shuō)：“這確保了“買進(jìn)”，因?yàn)樯鐓^(qū)共同領(lǐng)導(dǎo)了變革，因此擁有所有權(quán)，因?yàn)樗麄優(yōu)樾挛幕?，系統(tǒng)和流程做出了重大貢獻(xiàn)。

“認(rèn)識(shí)到這需要大量的知識(shí)上的嚴(yán)謹(jǐn)和艱苦的工作，需要5-7年才能實(shí)施變革，人們是所有決策的中心，鼓勵(lì)勇氣，創(chuàng)新和創(chuàng)造力，同時(shí)慶祝成功至關(guān)重要。”

勞埃德(Lloyd)說(shuō)，要制定和實(shí)施“無(wú)縫銜接”的后續(xù)學(xué)校計(jì)劃，需要高水平的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)才能通過(guò)評(píng)估和自我評(píng)估來(lái)不斷改進(jìn)。

他說(shuō)：“我們的計(jì)劃主要集中在解決復(fù)雜問(wèn)題，建立積極關(guān)系，改善自我概念，領(lǐng)導(dǎo)能力和反思性實(shí)踐的智力能力上。”

“這些基本功能現(xiàn)在使我們的學(xué)生能夠進(jìn)入大學(xué)，TAFE和就業(yè)機(jī)構(gòu)，成為明天為全球社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者”。

“把逆境變成機(jī)遇”

勞埃德表示，要在2020年通過(guò)COVID-19進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理，“必須具有適應(yīng)快速變化的能力，同時(shí)又清楚地看到交付優(yōu)質(zhì)教學(xué)，學(xué)習(xí)以及教學(xué)和分布式領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的能力”。

他說(shuō)：“重要的EQI積極的心態(tài)和激勵(lì)能力使學(xué)校社區(qū)能夠?qū)⒛婢侈D(zhuǎn)化為機(jī)遇。”

“這還使您作為領(lǐng)導(dǎo)者能夠認(rèn)識(shí)并理解支持員工，學(xué)生和父母的福祉的可能性和細(xì)微差別，同時(shí)使他們走上變革的道路，為他們提供支持和途徑，確保穩(wěn)定和確定性” 。

勞埃德說(shuō)，最后的基本要素是“高水平的分析能力和對(duì)學(xué)校社區(qū)背景的深刻理解，以便能夠計(jì)劃和提供高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)習(xí)，支持和資源配置”。

“這與“卓越框架”的發(fā)展相結(jié)合，以定義什么是出色的在線學(xué)習(xí)及其支持系統(tǒng)”。